【摘 要】
：
ＱＴ间期延长是致命性心律失常和猝死的危险因素，并与急性心肌梗塞患者１年生存率下降有关。再灌注治疗的应用改变了心肌梗塞ＱＴ间期的时程和临床意义。８３例发病２４小时内成功接受再灌注治疗
论文部分内容阅读
ＱＴ间期延长是致命性心律失常和猝死的危险因素，并与急性心肌梗塞患者１年生存率下降有关。再灌注治疗的应用改变了心肌梗塞ＱＴ间期的时程和临床意义。８３例发病２４小时内成功接受再灌注治疗的急性前壁心肌梗塞病人中，排除因损伤部位非前降支近段或中段、既往已患心肌梗
QT prolongation is a risk factor for fatal arrhythmia and sudden death, and with 1-year survival rate of patients with acute myocardial infarction decreased. The application of reperfusion therapy changed the duration and clinical significance of QT in myocardial infarction. Among the 83 patients with acute anterior myocardial infarction who were successfully treated with reperfusion within 24 hours after onset, the myocardial infarction
其他文献
妇产科最常见的急重症病人是产后大出血或晚期产后大出血、输卵管妊娠破裂出血性休克和严重感染.此类病员除及时诊断,积极处理,正确的治疗外,给以相应的、积极有效的支持疗法
注重数学交流，培养学生的数学交流能力，已经成为当今数学课程改革的一项重要内容。《数学课程标准》中明确指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”由此可见。教师要为学生营造数学交流的氛围，提供充裕的交流时间，探求多样的交流方式，以促进学生数学思维的发展与数学能力
面对国际金融危机的冲击,我国经济要实现真正的复苏,必须建立在自主创新基础之上的产业经济转型,从粗放型生产向集约型生产,不断提高经济增长质量。目前制约企业自主创新的最
患者：男，７６岁。主因神志不清，大小便失禁，于１９９８年５月３日入院。询问病史，两日前感全身乏力，行走时眼前发黑、腿软、昏厥两次。次日出现神志不清，大小便失禁，有时神志淡漠，简单回答家人问话，头颅
《小学数学课程标准》基本理念第6条明确指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信
患者,男,45岁。于1997年3月1日10时20分因”心前区疼痛伴心慌、胸闷、气短2ｈ入院。患者既往无冠心病史,此次发病无明显诱因。入院体温:366℃,脉搏:64次/ｍｉｎ,呼吸:20次/ｍｉｎ,血压:180/
急性心肌梗死 (AMI)合并严重的室性心律失常是造成患者死亡重要原因之一 ,本文分析了 3 8例 AMI患者发病后心电图中 Q- T离散度与室性心律失常 ,心功能的关系 ,借以探讨 Q- T
日本１９９８财政年度客户服务中的用户中告情况如下：（１）中告数１９９８财政年度共有２３７９件，为１９９７年的１２２％。中告数增力。的原困是：·电信客户服务部门开始为广大客户所知，方便了客户的申诉。·１９９８年８月将电信客户业
我们对120例急性心肌梗死(ＡＭＩ)患者的临床资料进行分析,探讨心肌缺血预适应对ＡＭＩ临床的影响。1 对象与方法选择1994年以来资料完整的ＡＭＩ患者120例,平均5815±1453(14～94)岁。男98例,平
后进生的教育与转化是一个老问题,这个问题在每个学校都会客观存在,既然素质教育是面向全体学生,那我们在教育教学中,就必须把这块“硬骨头”啃下来。通过多年的教育实践与研