【摘要】 语文课可尝试用唱、讲、演、写等手段使学生积极参与到课堂之中，充分发挥学生的主体作用。
　　 【关键词】 唱 讲 演 写 优化
　　
　　目前，随着教育形势的发展，多媒体技术的应用， 单一的教学模式已不能满足教学的发展。对于语文学科来说，更有利于运用多种教学形式，激活课堂气氛，使学生积极参与到课堂之中，做课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。可以尝试以下手段：
　　唱。许多古诗文都有相关的歌曲，如教学完苏轼的词《水调歌头》，可让学生即兴演唱这首歌，更好地理解這首词的意境，学生肯定会兴致盎然的。
　　讲。有些小故事，可让学生熟读后合上书，进行复述。如《皇帝的新装》，让学生通过绘声绘色的"故事大赛"，惟妙惟肖的动作，使学生如临其境。
　　演。语文教材中有许多课文，故事性很强，可通过表演课本剧，加深对课文的理解。如学习《智取生辰纲》一段时，我让学生尝试表演，没曾想学生发挥聪明才智，群策群力，共同想办法出主意，真正做到“一人唱戏，全班出力”。即活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的创造思维，还增加了团结协作精神。
　　写。有些课文，戛然而止，学生兴致正酣，意犹未尽，更可让他们拿起笔，来一个续写；有的可改写。如《石壕吏》，可想像老妇和差役对话的过程、人物情态等，加深对主题的理解；还有的课文可写读后感。一篇文章，给人一份启迪、思考。可让学生付诸笔端，抒写感受。
　　“教无定法”，教学辅助手段不仅表现为以上几点，还可以画、议、辩……只要大胆尝试，积极实践，进行好学科知识迁移，还可以找到更好的方法。只要是有利于学生创新能力的培养，有助于提高学生学习兴趣的方法，就是成功的。
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