【摘 要】
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端坐在教室里,看窗外落红遍地,柳絮不飞,青葱与翠绿涂抹着小镇的每一个角落,和煦的阳光照耀着每一寸土地。在这阳光明媚的四月天里,妈妈,我想你。汽笛一声声,开拔了漂泊者的
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端坐在教室里,看窗外落红遍地,柳絮不飞,青葱与翠绿涂抹着小镇的每一个角落,和煦的阳光照耀着每一寸土地。在这阳光明媚的四月天里,妈妈,我想你。汽笛一声声,开拔了漂泊者的脚步。嘈杂与拥挤填满了车站的每一个角落。在飞扬的尘土中,妈妈,我看到了您贴在车窗上的脸,看到了您轻轻挥动的
Sit in the classroom, look out the window everywhere, catkins do not fly, green and green smear every corner of the town, the warm sunshine shines every inch of land. In this sunny April day, Mom, I miss you. Whistle whistle, broadened the pace of the wanderer. Noisy and crowded filled every corner of the station. In the dusty dust, mom, I saw the face you stuck on the window and saw that you flicked
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我是一个冷酷的人。这是妈妈对我以前的评价。在别人的眼中,我只是一个沉默寡言、不善交际、比较内向的女孩。可是只有我才知道,自己骨子里究竟是怎样的一个人。我的冷酷无情
一、基本理念 “差异适应性”教学模式是指在课堂教学活动中,教师从尊重学生的个体差异出发开展差异性教学活动,以促进每个学生主体性个性化发展的教学模式。 具体来说就是教师从教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的实施、教学方法的应用、教学组织的形式、教学评估的标准等方面均是多维度的,以适应师生的差异需要,促进学生潜能发展的教学模式。 “差异适应性教学模式”的价值取向:课堂教学的一切活动都必须建
鲁迅作品在中学语文教材中有着举足轻重的地位,然而时代渐远,学生越发难以理解作品所蕴藏的丰厚思想。受后现代主义思潮的影响,学生在各种良莠不齐的传媒与时尚文化的冲击和颠覆下,对其作品产生了曲解。怎样走出鲁迅经典不被理解反被曲解的尴尬困境?怎样切实拉近学生与经典的距离,保持作品本身价值并体现鲁迅思想的当代性呢?这些一直是中学语文教师研究探讨的问题。 语文教学既要尊重并坚守历史、维护经典固有的价值,又要
又到了冬季,腊梅飘香的时节。每每闻到阵阵梅香,便不由想起家乡的腊梅。我,爱家乡的腊梅。在我眼里,别处的腊梅都不如自家庭院的腊梅香,都不如家乡腊梅开得灿烂,开得让人“心
我是一条喜欢歌唱的小溪,我喜欢唱着叮叮咚咚的古老歌谣,踏着欢快的旋律前进。我的故乡在未经涉足的原始森林,叶尖滴落的露水构成了我纯洁的躯体,我带着森林的芬芳,却依然怀
该文通过调查了解江苏省连云港市海州区郊区小学生参加课外辅导班的现状,分析存在的问题,以期提出一些更合理、更有效的选择辅导班的途径,力求把更多的目光聚焦于学生的兴趣
朗读,作为表情达意、言志传神的有声语言,是语文课堂教学中必不可少的重要环节。它是学生学习语言文字、提高语文能力的重要途径。在语文课堂教学中,重视并加强朗读教学,是非常必要的。笔者认为,可以从以下几个方面有效地展开朗读教学。 一、有情有味地读 面对一篇文辞优美的文章,如何激发学生的朗读热情,引导学生主动地读,快乐地读,是每一个语文老师都要思考的问题。笔者认为,在所有的朗读形式中,教师的范读是最直
周末的早晨,我坐在窗前,看三三两两的麻雀,零零碎碎地在我房前的遮阳篷上蹦着、跳着、叫着,像是在打闹,时不时响起一种我熟悉的叫声?“叽——叽——”,这会不会是我三年级看
微课模式作为一种由信息技术与语文教学相融合的新型的教学模式和学习方式,打破了传统课堂教学的时空限制,以其多场景的教学模式弥补了课堂教学上的不足和缺憾,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等,创设更为客观真实的教学情境,其表现形式更具吸引力与创新性,能够强烈地吸引学生的注意力,这种教学方法符合初中阶段学生的心理诉求与兴趣爱好,能激发学生的学习兴趣。在教学活动中通过微小视频的播放,帮