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培养目标，许多财经类高校大力开展开放式金融实验教学。开放式金融实验教学需要全面、开放、创新的网络化平台来支撑和推进。由此，财经高校开放式金融实验教学平台的网络化创新和建设也不断推进。财经高校应明确开放式金融实验教学平台网络化创新的设计理念和定位，不断加大创新和建设力度，包括加快实验室技术开发，丰富金融实验资源建设和管理、支撑金融实验体系改革、促进金融实验方法和手段创新、推动金融实验考核方式改革，由此凸显金融实验网络化平台特色，提升金融实验网络化平台的成效。
关键词：财经类高校 金融实验平台 网络化创新
目前，财经类高校的实验教学体系不断完善，实验教学课程和实验项目不断丰富，由此对开放式实验教学网络化平台的建设、创新不断提出更高要求。网络化平台能利用计算机和网络技术，依托财经高校的校园网，把校园内所有的办公室、实验室、实验仪器设备仓库等联结起来，搭建出信息通畅的网络环境，研发形成“开放实验室预约系统” 、“自主式学习平台”、“实验设备管理系统”等实验室应用和系统，并实现科学规范的信息化管理。财经高校应以实验设备建设和软件开发为基础，通过持续投入实验设备、软件开发、实验师资培训，并不断完善实验课程和实验项目等实验资源，创新实验教学方法和手段，改革实验考核方式来促进开放式实验教学网络化平台的发展。
一、财经高校金融实验平台网络化创新的设计理念
图1 财经高校金融实验平台网络化创新与构建定位
财经高校开放式金融实验平台网络化创新与构建紧紧围绕人才培养目标，以计算机、网络技术为基础，以提升学生自主学习能力、实践动手能力和创新能力为宗旨，不断更新教学内容、推进教学方法和手段的改革、凸显财经专业特色和应用，从而实现财经高校理论教学与实践操作深度融合的开放式实验教学平台。在此平台中，实验教师应注重培养学生自主设计能力，以学生为中心，构建多层次、综合性和创新性三位一体的实验课程模式，积极发挥开放式实验教学在培养学生创新能力和应用能力等方面不可替代的作用。财经高校开放式金融实验平台网络化创新与构建的具体定位如图1所示。
二、财经高校金融实验平台网络化创新与建设的内容——以河北金融学院为例
（一）加大对平台的实验基础设施和各类软件投入
加大对金融实验平台的基础设施和各类软件投入，这是财经高校金融实验平台网络化创新与建设的基础。以河北金融学院为例，该校对金融实验教学网络化平台投资累计1000多万元，涵盖高度仿真的专业实验室33个，配置了IBM 生产小型机及操作系统，73.4GB FC硬盘存储阵，锐捷中心网络交换机和边缘网络交换机，服务器，微型电子计算机，以及存折、报表、网络打印机、彩色终端机等配套设施等，安装了商业银行、证券、保险公司最新的业务处理软件，特别是模拟银行数据容量及业务处理能力相当于省级银行水平，可以支撑300个营业网点的数据运行操作，极大满足了金融教学的实验要求。该校在该平台基础上进行升级拓展，衍生出河北省科技金融平台，该平台面向河北省金融机构和中小企业开放，宗旨是为银行和企业的投融资服务提供桥梁和服务，至今已经有31金融机构进入该平台，真正实现产学研一体化。
（二）以金融实验网络化平台为依托，构建“三位一体”的实践教学体系
以金融实验网络化平台为依托，财经高校才能够不断丰富和完善 “三位一体”的实践教学体系。以河北金融学院为例，该校人才培养目标是“培养适应行业和社会需求的高素质、应用型金融人才”。依据此目标，学校依托金融实验网络化创新平台扩大了实践教学的比重。学校开发了系列特色独立金融实验课程，购买、开发了相应的金融教学软件，聘请了有金融行业背景的实践教学教师，规范了实践教学设置、运行、评价及反馈等各个教学环节，形成了课内实验、独立实验、集中实践有机结合三位一体的金融实践教学体系，使实践教学体系不断丰富和完善。
（三）以金融实验网络化平台为基石，丰富开放式实验教学资源
以金融实验网络化平台为基石，能够不断丰富开放式实验教学资源。以河北金融学院为例，开放式实验教学网络化平台涵盖了金融、证券、保险、经济贸易、企业管理等多个领域，能模拟保险公司、证券公司、商业银行等不同金融机构的仿真运营环境。学生在实验平台上即可完成各项保险业务、证券业务、银行传统业务、金融衍生品业务和网上银行业务等，可以模拟仿真的业务岗位并按照实际业务流程进行操作。目前，学校建成各类综合性实验教学平台15个，如表1所示：
目前，该平台开展实验项目580项，其中综合性、设计性和创新性实验项目分别达345个、110个和30个，占比分别达到59.48%、18.97%和5.17%（如表2所示）。通过平台上的岗位模拟和业务操作，同学们能顺利实现从“学生”到“员工”的角色转换，从而树立“职业人”的理念和职业操守。
（四）以实验教学网络化平台为保障，提升学生实践动手能力和综合素质
以实验教学网络化平台为保障，能够不断提升学生实践动手能力和综合素质。以河北金融学院为例，目前金融实验教学网络化平台面向金融、会计、证券、保险、经济贸易、外贸英语、计算机等多个专业学生开设了48门实践教学课程，包括《商业银行业务实训》、《商业银行业务技能》、《证券业务实训》、《保险业务实训》等。学生在这里可开展不同金融机构业务操作、银行业务考试，进行点钞、传票掀打、凭证输入、储蓄开户等单项技能训练。该平台对学生开展的实验教学达到了每学年实践教学40周，每周实验280课时，年均受训1.12万人次，成效卓著。其中，特色独立实践课《商业银行综合业务》每周20课时上机操作，每学年共计38周;《商业银行业务技能》课每周26课时上机操作，每学年共计34周;利用率达到100%。此外，学生利用这个平台进行训练、测试和比赛，如驻保定高校金融@家電子金融产品进万家大赛、模拟炒股大赛、金手指点钞大赛等，提高了学生的业务技能和水平。 （五）以金融实验教学网络化平台为支撑，面向金融机构从业人员开展业务培训
以金融实验教学网络化平台为支撑，可以面向金融机构从业人员开展业务培训。沂河北金融学院为例，该校利用金融实验教学网络化平台年均为保定、张家口、衡水、沧州等多个地级市的各级各类金融系统从业人员进行技能培训3000多人次，实现了“与岗位零距离”的业务培训目标。培训扩大了学校开放办学程度，既提高了金融从业人员的业务素质，也巩固了学校与各类金融机构的关系，促进了地方金融事业的发展。同时，也促进教师实践能力的不断提升，促进学校更好地按照金融行业要求对学生进行针对性培养，取得了更好的人才培养效果。
（六）以金融实验教学网络化平台为支点，拓展学术研究成果
以金融实验教学网络化平台为支点，能够拓展相关学术研究成果。以河北金融学院为例，该校实验教师以金融平台为支点，围绕“金融实验平台网络化创新与构建”、“实践教学改革和创新”等多项课题开展研究，撰写了多项实验报告、研究报告，并公开发表了多篇高质量学术论文，并获得多项成果获得奖励，金融实践教学改革和创新取得了丰硕的科研成果。近三年来，该校依托金融教学网络化创新平台开展国家级、省级、校级课题研究40项，发表论文37篇，获奖12项。同时，学校依托开放式金融实验网络化创新平台，产学研合作不断向纵深拓展。
三、金融实验网络化平台的成效—以河北金融学院为例
金融实验平台网络化的创新与建设能够大大提升财经高校的办学条件和实验教学水平、提升学生的实践动手能力和综合素质、提高学生的就业率和行业满意度。以河北金融学院为例，目前该校的金融网络化平台拥有实验室33个，专职实验教师100余名，其中双师型实验教师比例高达90%。实验教学平台面向24个专业，包括金融、会计、证券、保险、管理、计算机文理等不同的学科方向。该开放式金融实验教学平台可以容纳8000名学生上课，开课率达100%。以“金融实验平台网络化创新与构建”为契机，学校不断完善实践教学软硬件功能、大力推进实验师资队伍建设、实验教学内容的改革、实验方法和手段创新、实验结果评价机制的完善。在此基础上，该校的金融实验教学示范中心获批“国家级金融实验教学示范中心”，学校还多次召开全国性实践教学研讨会。金融实验平台网络化创新与构建成效明显，成为学校实践教学的亮点和品牌，其社会影响力和辐射作用不断提高。
参考文献：
[1]李道金等，基础化学实验教学信息化建设[J]广东化工，2019-02-15.
[2]金偉林，郭馨梅，何旭等.《中国经管实践教学发展报告（2015）——实验实训篇》[M]. 清华大学出版社. 2015.
[3]马小隆等，从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学[J] 实验科学与技术，2014-10-28.
[4]贾弦，校企合作实践教学的管理机制探索[J]教育教学论坛，2014（41）.
基金项目：河北省教育厅项目（GH181047）。
（作者单位：河北金融学院）
关键词：财经类高校 金融实验平台 网络化创新
目前，财经类高校的实验教学体系不断完善，实验教学课程和实验项目不断丰富，由此对开放式实验教学网络化平台的建设、创新不断提出更高要求。网络化平台能利用计算机和网络技术，依托财经高校的校园网，把校园内所有的办公室、实验室、实验仪器设备仓库等联结起来，搭建出信息通畅的网络环境，研发形成“开放实验室预约系统” 、“自主式学习平台”、“实验设备管理系统”等实验室应用和系统，并实现科学规范的信息化管理。财经高校应以实验设备建设和软件开发为基础，通过持续投入实验设备、软件开发、实验师资培训，并不断完善实验课程和实验项目等实验资源，创新实验教学方法和手段，改革实验考核方式来促进开放式实验教学网络化平台的发展。
一、财经高校金融实验平台网络化创新的设计理念
图1 财经高校金融实验平台网络化创新与构建定位
财经高校开放式金融实验平台网络化创新与构建紧紧围绕人才培养目标，以计算机、网络技术为基础，以提升学生自主学习能力、实践动手能力和创新能力为宗旨，不断更新教学内容、推进教学方法和手段的改革、凸显财经专业特色和应用，从而实现财经高校理论教学与实践操作深度融合的开放式实验教学平台。在此平台中，实验教师应注重培养学生自主设计能力，以学生为中心，构建多层次、综合性和创新性三位一体的实验课程模式，积极发挥开放式实验教学在培养学生创新能力和应用能力等方面不可替代的作用。财经高校开放式金融实验平台网络化创新与构建的具体定位如图1所示。
二、财经高校金融实验平台网络化创新与建设的内容——以河北金融学院为例
（一）加大对平台的实验基础设施和各类软件投入
加大对金融实验平台的基础设施和各类软件投入，这是财经高校金融实验平台网络化创新与建设的基础。以河北金融学院为例，该校对金融实验教学网络化平台投资累计1000多万元，涵盖高度仿真的专业实验室33个，配置了IBM 生产小型机及操作系统，73.4GB FC硬盘存储阵，锐捷中心网络交换机和边缘网络交换机，服务器，微型电子计算机，以及存折、报表、网络打印机、彩色终端机等配套设施等，安装了商业银行、证券、保险公司最新的业务处理软件，特别是模拟银行数据容量及业务处理能力相当于省级银行水平，可以支撑300个营业网点的数据运行操作，极大满足了金融教学的实验要求。该校在该平台基础上进行升级拓展，衍生出河北省科技金融平台，该平台面向河北省金融机构和中小企业开放，宗旨是为银行和企业的投融资服务提供桥梁和服务，至今已经有31金融机构进入该平台，真正实现产学研一体化。
（二）以金融实验网络化平台为依托，构建“三位一体”的实践教学体系
以金融实验网络化平台为依托，财经高校才能够不断丰富和完善 “三位一体”的实践教学体系。以河北金融学院为例，该校人才培养目标是“培养适应行业和社会需求的高素质、应用型金融人才”。依据此目标，学校依托金融实验网络化创新平台扩大了实践教学的比重。学校开发了系列特色独立金融实验课程，购买、开发了相应的金融教学软件，聘请了有金融行业背景的实践教学教师，规范了实践教学设置、运行、评价及反馈等各个教学环节，形成了课内实验、独立实验、集中实践有机结合三位一体的金融实践教学体系，使实践教学体系不断丰富和完善。
（三）以金融实验网络化平台为基石，丰富开放式实验教学资源
以金融实验网络化平台为基石，能够不断丰富开放式实验教学资源。以河北金融学院为例，开放式实验教学网络化平台涵盖了金融、证券、保险、经济贸易、企业管理等多个领域，能模拟保险公司、证券公司、商业银行等不同金融机构的仿真运营环境。学生在实验平台上即可完成各项保险业务、证券业务、银行传统业务、金融衍生品业务和网上银行业务等，可以模拟仿真的业务岗位并按照实际业务流程进行操作。目前，学校建成各类综合性实验教学平台15个，如表1所示：
目前，该平台开展实验项目580项，其中综合性、设计性和创新性实验项目分别达345个、110个和30个，占比分别达到59.48%、18.97%和5.17%（如表2所示）。通过平台上的岗位模拟和业务操作，同学们能顺利实现从“学生”到“员工”的角色转换，从而树立“职业人”的理念和职业操守。
（四）以实验教学网络化平台为保障，提升学生实践动手能力和综合素质
以实验教学网络化平台为保障，能够不断提升学生实践动手能力和综合素质。以河北金融学院为例，目前金融实验教学网络化平台面向金融、会计、证券、保险、经济贸易、外贸英语、计算机等多个专业学生开设了48门实践教学课程，包括《商业银行业务实训》、《商业银行业务技能》、《证券业务实训》、《保险业务实训》等。学生在这里可开展不同金融机构业务操作、银行业务考试，进行点钞、传票掀打、凭证输入、储蓄开户等单项技能训练。该平台对学生开展的实验教学达到了每学年实践教学40周，每周实验280课时，年均受训1.12万人次，成效卓著。其中，特色独立实践课《商业银行综合业务》每周20课时上机操作，每学年共计38周;《商业银行业务技能》课每周26课时上机操作，每学年共计34周;利用率达到100%。此外，学生利用这个平台进行训练、测试和比赛，如驻保定高校金融@家電子金融产品进万家大赛、模拟炒股大赛、金手指点钞大赛等，提高了学生的业务技能和水平。 （五）以金融实验教学网络化平台为支撑，面向金融机构从业人员开展业务培训
以金融实验教学网络化平台为支撑，可以面向金融机构从业人员开展业务培训。沂河北金融学院为例，该校利用金融实验教学网络化平台年均为保定、张家口、衡水、沧州等多个地级市的各级各类金融系统从业人员进行技能培训3000多人次，实现了“与岗位零距离”的业务培训目标。培训扩大了学校开放办学程度，既提高了金融从业人员的业务素质，也巩固了学校与各类金融机构的关系，促进了地方金融事业的发展。同时，也促进教师实践能力的不断提升，促进学校更好地按照金融行业要求对学生进行针对性培养，取得了更好的人才培养效果。
（六）以金融实验教学网络化平台为支点，拓展学术研究成果
以金融实验教学网络化平台为支点，能够拓展相关学术研究成果。以河北金融学院为例，该校实验教师以金融平台为支点，围绕“金融实验平台网络化创新与构建”、“实践教学改革和创新”等多项课题开展研究，撰写了多项实验报告、研究报告，并公开发表了多篇高质量学术论文，并获得多项成果获得奖励，金融实践教学改革和创新取得了丰硕的科研成果。近三年来，该校依托金融教学网络化创新平台开展国家级、省级、校级课题研究40项，发表论文37篇，获奖12项。同时，学校依托开放式金融实验网络化创新平台，产学研合作不断向纵深拓展。
三、金融实验网络化平台的成效—以河北金融学院为例
金融实验平台网络化的创新与建设能够大大提升财经高校的办学条件和实验教学水平、提升学生的实践动手能力和综合素质、提高学生的就业率和行业满意度。以河北金融学院为例，目前该校的金融网络化平台拥有实验室33个，专职实验教师100余名，其中双师型实验教师比例高达90%。实验教学平台面向24个专业，包括金融、会计、证券、保险、管理、计算机文理等不同的学科方向。该开放式金融实验教学平台可以容纳8000名学生上课，开课率达100%。以“金融实验平台网络化创新与构建”为契机，学校不断完善实践教学软硬件功能、大力推进实验师资队伍建设、实验教学内容的改革、实验方法和手段创新、实验结果评价机制的完善。在此基础上，该校的金融实验教学示范中心获批“国家级金融实验教学示范中心”，学校还多次召开全国性实践教学研讨会。金融实验平台网络化创新与构建成效明显，成为学校实践教学的亮点和品牌，其社会影响力和辐射作用不断提高。
参考文献：
[1]李道金等，基础化学实验教学信息化建设[J]广东化工，2019-02-15.
[2]金偉林，郭馨梅，何旭等.《中国经管实践教学发展报告（2015）——实验实训篇》[M]. 清华大学出版社. 2015.
[3]马小隆等，从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学[J] 实验科学与技术，2014-10-28.
[4]贾弦，校企合作实践教学的管理机制探索[J]教育教学论坛，2014（41）.
基金项目：河北省教育厅项目（GH181047）。
（作者单位：河北金融学院）