【摘 要】
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“学的课堂”关注由“教”向“学”的转变，追寻改变传统教学生态、提升学生学力、落实学科育人的课堂效果。建立科学有效的评价体系是教学改革成败的关键。从“导、设、问、探、用”五个维度构建评价指标，厘清“学的课堂”的教学理念，诊断课堂教学中存在的问题，实现对“学的课堂”教学活动价值的判断、挖掘和提升，从而有效推动学校课堂教学改革的进程。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期课题“具身认知理念下‘学的课堂’教学建构研究”（课题编号：2019JK13-L140）的阶段性研究成果；
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“学的课堂”关注由“教”向“学”的转变，追寻改变传统教学生态、提升学生学力、落实学科育人的课堂效果。建立科学有效的评价体系是教学改革成败的关键。从“导、设、问、探、用”五个维度构建评价指标，厘清“学的课堂”的教学理念，诊断课堂教学中存在的问题，实现对“学的课堂”教学活动价值的判断、挖掘和提升，从而有效推动学校课堂教学改革的进程。
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