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日常教学工作中，常听不少老师抱怨：语文难教，语文不好提成绩，学生没兴趣等。其实，语文是一门非常有趣味的学科，应该是学生最喜欢的学科，也是最简单易学的学科。因为，我们从小就吃着中国饭，说着中国话，在汉语的环境里熏陶着。我觉得学好语文并不难，因为，生活中處处有语文。
新课标指出：“应拓宽语文学习和运用的领域”，“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。新的语文教学观要求语文教师除了教书本知识外，还要从生活中学语文，从生活中汲取语文知识。生活有多广，语文就有多广。著名教育家陶行知先生说，“生活即教学”，“社会即学校”。可见，我们应在课堂学习和书本学习的基础上，积极引导学生从家庭、学校、社会生活中，学会观察，学会思考，在生活中发现语文知识，进而提高学生的整体语文素养。
一、语言交际中有语文
语文与社会生活密切相关，因为语文是日常生活最重要的交际工具，新课标对人与人之间交流时的情感态度，也有明确的要求：“与人交流能尊重对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”因此，我在平时的语文教学中，经常提示学生在自己与别人的语言交流中，注意使用文明语言。并注意别人的文明语言，对一些得体的、有价值的文雅语言，注意积累，并学会运用。对于一些不得体的甚至有语病的语言，给以舍弃。比如：在家庭、学校、银行、医院、广场、公园、超市、车站等，或走亲串友时，不同的人物不同场合，他们的语言或活泼风趣、或自然纯朴、或文雅淡定、或恬淡热情等等。要让学生注意倾听这些不同风格的声音，仔细比较，认真揣摩，摘录记载下来，学以致用，以提高自己的语言水平，在不同的场合正确合理运用得体的语言，增加自身语言的感染力。
二、课外读写中有语文
在新课标环境下老师不能仅仅局限于教书本，要引导学生把视野放宽，不能拘泥于某一种阅读思维模式，在书本外的空间里提高语文素养。
学生只要能说出来就一定能写出来，在课堂上培养学生多回答问题多说话的能力，也是学习语文的好方法。教师要多创造让学生说的条件。如：课堂讨论、文章分析、演讲比赛、辩论赛等。说话能刺激大脑的兴奋度，提高思维敏捷度。同时增强人的记忆力。在让学生练习写作时，要注意命一些贴近现实或是与平时阅读有关的题目，尽量联系学校、家庭和社会生活，以保证学生有话可写，学生能够学以致用，将平时的积累充分运用到文章中，就会更加激发学生的阅读兴趣。同时，在写的基础上，重视文章修改。俗话说，文不厌改。可以让学生自己改，也可同位互改，还可小组交换改，然后交流，提出见解，分享感受，以促进学生共同进步。只有说、读、写紧密联系，共同发展，才能促使学生素养的真正提高。
三、影视、音乐、网络中有语文。
没有一学生不喜欢影视、音乐、网络，但细心的学生会发现，在这些媒介里面，大有学问。众多学生看过或听过，一笑而过，而有的细心的学生会从中学到很多的语文知识。新闻主持人的标准普通话、严谨的措辞，电视剧中的情节、冲突、人物特点，都能给人带来意想不到的心灵震撼。我们都可以告诉学生，随时用心、用笔记录剧中经典台词和好的成语等。这的确是一部好的教材。平时的歌曲中有很多抒情、美妙的句子，可以让学生记下了，用到作文中去。只要给学生提示，积累这些课外素材，还是非常理想的。
目前，网络充斥着人们的日常生活。不少学生沉迷网络，热衷于空闲“网游”。我们教师不妨借此机会给学生布置任务，从网络搜索摘录感动中国人物简介及颁奖词，或其他对学生有益的文学材料，这样既满足了摸电脑的愿望，又学习了很多知识。或者定期开展科学综合探究活动，让学生从网上搜索、下载相关材料，拿来共同在活动中交流分享。只要我们肯动脑筋，语文兴趣还是足够大的。
四、其他活动或学科中有语文。
学校的升旗仪式、元旦联欢会、拔河比赛、运动会、大扫除、辩论赛、校会等活动，是活跃学生思维的有效形式。教师要抓住时机，学生将自己的所见、所闻及内心真实感受大胆表露出来，有效锻炼了学生的表达能力。另外，各学科都以语文为基础，学好其他学科也有助于学习语文。数学、理化的严谨思路和逻辑，对语文表达有极大的帮助。外语语法、句式，和语文都是一脉相通的。所以语文教师要善于抓住机会，抓住生活中的点滴，启迪学生智慧，语文自然会被学生所喜欢。
学好语文并不难，因语文渗透于日常生活中的各个角落，只要善于发现，一定能够在课堂之外学到很多知识，定能让语文活起来，语文才能真正大放异彩。
新课标指出：“应拓宽语文学习和运用的领域”，“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。新的语文教学观要求语文教师除了教书本知识外，还要从生活中学语文，从生活中汲取语文知识。生活有多广，语文就有多广。著名教育家陶行知先生说，“生活即教学”，“社会即学校”。可见，我们应在课堂学习和书本学习的基础上，积极引导学生从家庭、学校、社会生活中，学会观察，学会思考，在生活中发现语文知识，进而提高学生的整体语文素养。
一、语言交际中有语文
语文与社会生活密切相关，因为语文是日常生活最重要的交际工具，新课标对人与人之间交流时的情感态度，也有明确的要求：“与人交流能尊重对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”因此，我在平时的语文教学中，经常提示学生在自己与别人的语言交流中，注意使用文明语言。并注意别人的文明语言，对一些得体的、有价值的文雅语言，注意积累，并学会运用。对于一些不得体的甚至有语病的语言，给以舍弃。比如：在家庭、学校、银行、医院、广场、公园、超市、车站等，或走亲串友时，不同的人物不同场合，他们的语言或活泼风趣、或自然纯朴、或文雅淡定、或恬淡热情等等。要让学生注意倾听这些不同风格的声音，仔细比较，认真揣摩，摘录记载下来，学以致用，以提高自己的语言水平，在不同的场合正确合理运用得体的语言，增加自身语言的感染力。
二、课外读写中有语文
在新课标环境下老师不能仅仅局限于教书本，要引导学生把视野放宽，不能拘泥于某一种阅读思维模式，在书本外的空间里提高语文素养。
- 开展多读书读好书活动。每周的语文课抽出1-2节，专门让学生集中精力阅读，同时做好摘抄和积累。学生阅读的这些课外刊物，必须要有价值，实用性要强。我就根据新课标的推荐书目和语文教材指定要求学生阅读的刊物，让学生借或者组团购买，有的平时看到的好文章和书籍，也打印出来或者推荐给学生阅读。定期举行课外阅读积累大赛，让学生把自己读的刊物介绍一下，将自己平时的摘抄本拿出来展览一下，并给以优秀学生适当奖励。想方设法鼓励学生课外阅读。如此下去，学生毕业时，即可掌握众多古诗文和经典名句，大大提高了文学素养。
- 课前分享阅读。每节课前，用几分钟时间，进行阅读积累分享。描述一篇自己看到的文章，或者背几个成语及用法，或播报一则社会新闻等等，老师及时进行点评和表扬，以此来刺激学生阅读兴趣。在这个过程中，也要提醒其他同学将每节听到的内容或自己的心得体会，随时记录下来，进行分类整理，以增长自己的见识。
- 说、读、写同步发展。
学生只要能说出来就一定能写出来，在课堂上培养学生多回答问题多说话的能力，也是学习语文的好方法。教师要多创造让学生说的条件。如：课堂讨论、文章分析、演讲比赛、辩论赛等。说话能刺激大脑的兴奋度，提高思维敏捷度。同时增强人的记忆力。在让学生练习写作时，要注意命一些贴近现实或是与平时阅读有关的题目，尽量联系学校、家庭和社会生活，以保证学生有话可写，学生能够学以致用，将平时的积累充分运用到文章中，就会更加激发学生的阅读兴趣。同时，在写的基础上，重视文章修改。俗话说，文不厌改。可以让学生自己改，也可同位互改，还可小组交换改，然后交流，提出见解，分享感受，以促进学生共同进步。只有说、读、写紧密联系，共同发展，才能促使学生素养的真正提高。
三、影视、音乐、网络中有语文。
没有一学生不喜欢影视、音乐、网络，但细心的学生会发现，在这些媒介里面，大有学问。众多学生看过或听过，一笑而过，而有的细心的学生会从中学到很多的语文知识。新闻主持人的标准普通话、严谨的措辞，电视剧中的情节、冲突、人物特点，都能给人带来意想不到的心灵震撼。我们都可以告诉学生，随时用心、用笔记录剧中经典台词和好的成语等。这的确是一部好的教材。平时的歌曲中有很多抒情、美妙的句子，可以让学生记下了，用到作文中去。只要给学生提示，积累这些课外素材，还是非常理想的。
目前，网络充斥着人们的日常生活。不少学生沉迷网络，热衷于空闲“网游”。我们教师不妨借此机会给学生布置任务，从网络搜索摘录感动中国人物简介及颁奖词，或其他对学生有益的文学材料，这样既满足了摸电脑的愿望，又学习了很多知识。或者定期开展科学综合探究活动，让学生从网上搜索、下载相关材料，拿来共同在活动中交流分享。只要我们肯动脑筋，语文兴趣还是足够大的。
四、其他活动或学科中有语文。
学校的升旗仪式、元旦联欢会、拔河比赛、运动会、大扫除、辩论赛、校会等活动，是活跃学生思维的有效形式。教师要抓住时机，学生将自己的所见、所闻及内心真实感受大胆表露出来，有效锻炼了学生的表达能力。另外，各学科都以语文为基础，学好其他学科也有助于学习语文。数学、理化的严谨思路和逻辑，对语文表达有极大的帮助。外语语法、句式，和语文都是一脉相通的。所以语文教师要善于抓住机会，抓住生活中的点滴，启迪学生智慧，语文自然会被学生所喜欢。
学好语文并不难，因语文渗透于日常生活中的各个角落，只要善于发现，一定能够在课堂之外学到很多知识，定能让语文活起来，语文才能真正大放异彩。