【摘 要】
：
以闫棉67号为供试材料，探究不同植物生长调节剂复配对棉花成铃、产量的影响。结果表明，不同植物生长调节剂复配可以有效调节棉花株高和果枝数，增加棉花果节量，提高棉铃数，同时增加棉铃体积和质量，显著提高棉花伏前桃和伏桃数量，增加籽棉产量，其中复硝酚钠和胺鲜脂复配处理效果最佳。各复配处理对棉花纤维品质影响均较小。
【机 构】
：
新疆农业大学农学院/棉花教育部工程研究中心
【基金项目】
：
新疆兵团科技攻关项目“棉花化学打顶整枝综合配套技术集成与示范”（2018AB039）；
论文部分内容阅读
以闫棉67号为供试材料，探究不同植物生长调节剂复配对棉花成铃、产量的影响。结果表明，不同植物生长调节剂复配可以有效调节棉花株高和果枝数，增加棉花果节量，提高棉铃数，同时增加棉铃体积和质量，显著提高棉花伏前桃和伏桃数量，增加籽棉产量，其中复硝酚钠和胺鲜脂复配处理效果最佳。各复配处理对棉花纤维品质影响均较小。
其他文献
＜正＞禽流感是正黏病毒科，流感病毒属的成员，流感病毒属分A、B、C3个型，禽流感是A型流感病毒。病毒粒子大多呈球形，少数呈杆形或丝状，大小为80～120纳米，病毒子表面有一层棒状三聚体纤维叫血凝素（HA），它能凝聚禽类和哺乳动物的红细胞；还有一层蘑菇状（丝状）的四聚体纤维叫神经氨酸酶（NA），它有与血凝素相反的作用，能将被血凝素凝聚的红细胞解离下来，NA能够作用于宿主细胞神经氨酸酶，使新生病毒从细
在直升机关重特性分析中，结合可靠性工程技术中的FMEA（故障模式影响分析）方法，改进了当前的特性分类程序，提出了基于正向思维的关重件判别方法和基于层次化FMEA的关重特性分析方法，给出了具备工程应用能力的直升机关重特性分析方法，以改善当前装备研发过程中的特性分类方法缺失、应用性不强、概念模糊不清等现状。以直升机飞行控制系统尾桨舵机为例，实施了整机级-系统级-设备级的完整特性分析，以支撑装备正向研发
马克思主义之所以始终具有历久弥新的强大生机，一个重要原因就在于源源不断的理论创新。任何一种理论，只有不断从实践中找问题，从问题中寻不足，才能具备源源不断的生机活力。百年来，中国共产党始终坚持在马克思主义中国化的伟大实践中推动马克思主义理论创新，不断激发马克思主义在中国大地的内生动力。中国共产党推动马克思主义理论创新具有深厚的逻辑理路，植根中华优秀传统文化的深厚土壤是马克思主义理论创新的文化逻辑，立
以“平面图形面积的复习”一课为例，教师依托项目化学习，以问题驱动激发深度思考为切入点，引导学生在课前梳理、课中交流、课后互评中，夯实平面图形面积之间的联系，既注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，又引导学生在经历中感悟数学思想，积累数学活动经验。
＜正＞随着社会经济水平的不断发展，互联网技术逐渐与人们的学习、工作、生活相融合。在大数据背景下，档案管理工作与时俱进，迈向智能化、信息化之路，电子档案应运而生。与传统档案管理模式相比，电子档案更为简洁方便，但也对档案管理工作人员的业务技能提出了更高的标准与要求，相关单位应创新档案管理工作的思路，以谋求更好的发展。简要介绍大数据基本概念，并针对大数据背景下单位档案管理工作存在的问题采用不同的创新策略
日本在二战后的大批量住宅具有政策导向、共用原型、技术集中等设计特点。相反,一直游走在主流住宅设计边缘、由独立建筑家主导的住宅设计,则拥有相对自由的理念和显著的个体差异性。通过梳理明治维新之后日本民众生活方式的转变、学界受西方思潮的影响等因素,发现以这些先锋建筑家为主导的住宅创作呈现出日本性的悖论、反市场行为与游戏性、以及家庭机能与城市功能的重构等特征。
第三次全国国土调查是一项与国家发展息息相关的社会性调查工作，也是了解国家土地资源的重要手段。文章通过分析第三次全国国土调查工作重点及自然条件、技术发展与人力资源等限制因素，针对性地提出解决方案，为推进国土资源利用和保护提供借鉴。
在推行“双减”政策的背景下，作业改革实施在即，同时《义务教育物理课程标准（2022年版）》的颁布也明确了发展学生核心素养的课程目标。受其启示，教师可以实践作业的设计为抓手，引导学生在“做中学”“做中思”“做中探”“做中感”，如此可从根本上改变学生的学习方式，落实发展学生物理学科核心素养的目标。
衰弱综合征是一种跨多个生理系统的累积性衰退综合征,其特征表现为人体多个器官的生理储备减少,对外界刺激的耐受性降低,代谢失代偿阈值下降,从而易发生不良事件。围术期衰弱综合征的评估是一种有价值的预后判断指标,麻醉医生尽早评估并及时采取相应的干预措施,对改善患者预后有重要意义。虽然目前有许多诊断衰弱综合征的工具,但仍旧没有一种标准的方法。因此,本文对一些临床中常用的衰弱综合征的评估方法及其对围术期衰弱综
初中阶段的数学课程难度较高，其中不乏存在着大量难以理解的公式定理。如果仅凭文字灌输，采用死记硬背式的记忆方法，不仅会降低数学课程的趣味性，而且不利于教学效率的提高。唯有让学生掌握正确的学习方法，将数学思想深植于大脑之中，才能够真正意义上实现知识内化，有效强化他们的综合学习能力。为此，在现阶段的新课标背景下，教师应积极创新数学课程的教学方法与教学理念，不断夯实学科基础知识，通过培养学生的数学核心素养