浅谈激发学生学习数学的兴趣

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuvincent
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《新课程标准》的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识,激发学生学习数学的兴趣,自此变得更加的重要。
  数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。
  数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐,融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,做为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,我在激发学生兴趣这一点上,浅谈几点体会。
  一、观察能力的培养,产生学习兴趣
  观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,在小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物的表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取新知,培养能力和发展智力的目的。
  二、加强直观教学,培养学习兴趣
  在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看的见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题,回给学生留下深刻的影响,使学生从学习中得到无穷得力趣 。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。
  在小学数学教学中,应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情景,重新组织教材结构网络,提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生,采用多媒体教学,设计课件时从以下方面考虑情况:
  1、增加问题情景设计,激起课堂高潮 。在对一堂课进行设计时,采用网络技巧及特写处理,并进行问题的情景设计,是学生更容易理解,配上轻松的背景音乐,使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。
  2、考虑学生的学习规律,培养师生感情
  课堂40分鐘学生如果老是听着老师来说,思维肯定回很疲倦的。有了多媒体以后,能吸引学生的注意力,再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间,既让学生积极参与,又用注意学生的学习反应,克服因人机对话造成的情感淡薄的问题,培养学生的情商。
  三、重视操作,既是鼓励,发展学习兴趣
  在教学过程中,我们即要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动,仅教师的演示,没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的,只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识。
  "好表扬"是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定,说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式,对学习上的进步表示祝贺,这样做可以给学生极大鼓舞,要善于发现学生的闪光点,加以肯定,最大限度的调动学生的积极性,增加克服困难的勇气,增添对学习数学的兴趣。
  数学教学要在教师的指导下,自己主动积极的学习,才能有效的培养养学生独立获取知识,应用知识的能力,知识智力兴趣关系密切,小学生的行为再很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根据着一心理特点,有意识的创造良好的课堂气氛,热爱学习与情感,并对所教学科产剩兴趣,因此,老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知识的钥匙,可以增添学习兴趣。
其他文献
【摘要】创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着新课程的全面实施,教师涉足到一个新的教学领域,在新课程理念下,每一位担任思政学科的老师都面临着一个如何搞好教学的重要课题。本文就学生创新品质及能力的培养做出了一些分析。  【关键词】初中 教学 思政课堂  思政课程是对学生加强德育的主渠道,是培养具有创新精神、创造思维人才的重要阵地。只有立足课堂,积极实施创造性教学,才能不断提高学生的思想
【摘 要】在语文教学中运用多媒体手段,应该看到不足,巧妙运用,使传统教学模式和多媒体的运用有效结合,进而切实提高课堂教学效益。  【关键词】多媒体 巧妙运用 小学语文    语文课兼具美学性、文學性、人文性和寓德性于一身,组织、教学方式灵活多变。多年来的实践证明,在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用,功不可没。但“一支粉笔、一张嘴”的传统语文教学也有其弊
古人云:“学源于思,思源于疑。”课堂教学的过程,就是设疑问难,并帮助学生解决疑难的过程。教学过程中的设疑,既能起到传授知识,巩固知识,及时反馈课堂效果的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。并且,它也有利于集中学生的注意力,促进学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就如何巧妙设疑谈一些粗浅的认识。  一、根据教学内容,设疑要有重点  设疑应把
恩格斯早就指出:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。思维是人脑对现实的概括的反应。培养思维能力,是培养中学生认识能力的核心。列宁指出,从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观存在的辨证的途径。教学就其本质而言,乃是教师把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知,同时,引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。语文教学就是要引导学生
【摘要】我们缺少的是在交流中运用英语,只有在实际生活中进行交流 ,我们才能与对方进行思维、想法的相互“破译”,即使这样的话,在不同的语言交流环境中所表达的意思也是不一样的。通过多年的教学和观看大量的英文电影、VCD以及听英语新闻,有6种基本技巧可以达到很好的训练效果。  【关键词】英语 口语 训练 技巧    学习英语的重要性每个人都知道,但并不是都懂得学习英语的真正目的。英语作为一种语言最关键的
【摘要】从改革开放以来,我国民办基础教育经历了从无到有、从小到大、从非正轨到正轨教育领域的扩张,在数量上的快速发展和办学体制、运行机制的改革深化方面,民办教育为我国世纪之交教育的跨越式发展作出了积极贡献,然而在发展的过程中也随之产生一些问题,本文分析民办教育现状问题,并从外部环境和内部环境角度提出改善的措施和对策。  【关键词】民办基础教育 现状 对策    随着我国社会主义市场经济体制的建立、经
开拓、创新,是现代社会新人的基本精神。数学学习需要开拓创新,而且在学习过程中也能培养这种精神。新性思维能力的培养,是数学教育的一个基本目标,作为数学教师,就如何“结合教材特点和学生实际,采用研究性学习方法,使学生自主地学习”,我进行了一些初步的尝试和探讨,分为以下几步:设定目标任务,导学导教;以问题为主线,开展研究讨论;汇报交流升华、自觉获取新知。  一、 设定目标任务,导学导教  “任务驱动”是
春意盎然的绿野像张织锦的毯子,缀满了许多红色的、叫不出名字的小花,一位身着白底红花连衣裙的姑娘伸展双臂,昂首闭目,站在色彩驳杂的花海里,任春风拂乱发梢,任惬意从指间滑过……这是一幅优美的手绘,画边一行小字——过你最好的生活。、  心猛地一怔,不由得涌过一阵暖流,多么诗意的画面,多么温暖的文字,原来最好的生活竟然可以如此简单地诠释……  “别把我们的生活过成一个病句!”乍听之下,觉得十分费解,细细思
长期以来,我国一直采用国家统一的课程设置,全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套课程标准和一套教材,缺乏灵活性和多样性。正是在这样的情况下,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”校本课程由此而产生。  校本课程指的是学校根据独特的办学理念,在对学校学生的
新课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近生活实验,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”然而小学生普遍有厌恶写,害怕写的心理倾向,这严重妨碍了小学生语言素养的提高。在作文教学过程中如果缺少兴趣,缺少自主性,势必会影响学生写作能力的提高,因此,小学生作文教学要