【摘 要】
：
《山雨》这篇课文是作家赵丽宏的作品，作者从“雨声”、“林色”、“山静”三个方面向我们展示了一个多姿多彩、有声有色的情韵世界。文章文字优美，非常适合孩子朗读。因此，在教
论文部分内容阅读
《山雨》这篇课文是作家赵丽宏的作品，作者从“雨声”、“林色”、“山静”三个方面向我们展示了一个多姿多彩、有声有色的情韵世界。文章文字优美，非常适合孩子朗读。因此，在教学中，我把主要精力放在让孩子直接接触文本的读书上。“好文不厌百回读，熟读深思子自知”。只要通过多读，这些清新的语句自然会流淌在学生口唇之间，烂熟于孩子的心里。再者，文童文字浅显，又是一篇独立阅读课文。
其他文献
课堂是师生生命活动的主要场所,新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。课堂蕴含着巨大的生命力,作为渗透于教学流程每一个环节的课堂评价,同样也应该充满生命力。课堂即时评价,就是小学语文课堂中一种有生命力的主要评价形式,它是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,及时作出价值判断的一种评价。课堂即时评价与教学过程紧密结合,因其鲜明的随机、瞬时特性,成了及时调控教学、激励引导学生的“
现在的语文教学，一直存在着学生怕写作文的现状。他们写的作文，要么言之无序，要么言之无物。写作时，他们挖空心思，到头来写的文童却是千篇一律。有的学生开头写得很精彩，可一到重点
新课标明确规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”因此，阅读教学应“以读为本”。平时，我也按照“以读为本”的思路去开展教学，然而，阅读教学效率却不高。反思自己的教学过程，是因为没有在“以人为本”的前提下“以读为本”，学生的主体意识不强。所以，在今后的阅读教学中必须做到两个转变和落实好四个措施。 一、做好两个转变 1．教学观念的转变 “以教师为主导，以学生为主
1临床资料患者,女性,55岁。因发现左侧乳腺肿物3个月并迅速增大入院。查体：左乳外上象限可触及一大小约5.5cm×5.0cm的肿物,质硬,界不清,形态不规则,肿物表面不光滑,活动
《语文课程标准》已经明确地把引导学生进行探究性学习写入了课程教学的总目标。探究性学习主要是指学生在教师的指导下,围绕一定的主题,在开放性的环境中,进行主动研究、亲身体验,从而培养学生创新意识和创新能力的一种教学模式,它着重强调学生的主体地位、自主活动。实现主动探究,必然要以学生掌握一定的学习方法为基础。 一、自能读书,在阅读中学会发现 1.粗读课文,了解内容。引导学生接触到一篇课文要越过障