【摘 要】
:
在不同原料配比、酸碱度、陈化时间和陈化温度下,通过Fe(NO3)3·9H2O沉淀合成了不同的针铁矿-生物炭复合物(GBC),对未修正生物炭及其复合产物进行了扫描电镜、红外光谱和X-射
论文部分内容阅读
在不同原料配比、酸碱度、陈化时间和陈化温度下,通过Fe(NO3)3·9H2O沉淀合成了不同的针铁矿-生物炭复合物(GBC),对未修正生物炭及其复合产物进行了扫描电镜、红外光谱和X-射线衍射表征,最后选用吸附效果较好的针铁矿-生物炭复合物进行汞砷吸附试验。结果表明,原生物炭样品为黑色颗粒物,经针铁矿复合后变为褐黑色状态并且表面覆盖一层柱状或针状物。FT-IR光谱在3125、1465、803、782、640 cm-1处出现
其他文献
在三至六年级的统编小学语文教科书中,导读页揭示了语文要素,指向每单元的学科关键能力,为教学指明了方向。教师可以通过分解、对比、关联等途径,准确解读语文要素,规划单元
统编小学语文教科书的习作编写在内容设计与呈现上创新。教师在习作教学前要加强教材研读,理解编写意图,循径施教;要研判学生的学情,根据习作难点重点,依缺补学;要研究习作教
综合性学习是综合运用语文知识,实现语文与其他学科高度融合的学习项目。教师在教学中需要观照整体,准确定位目标,明晰实施重点,用任务驱动的方式顺利推进活动的开展,并开展
《金字塔》是统编小学语文教科书五年级下册第七单元的一篇略读课文,教学时应立足文体特点,切入语境训练,创设以学生自主探究,合作交流为主线的全语境学习活动;立足整体统编
单元整体教学是充分发挥统编教科书价值,有效提高教学实效的重要途径之一。优化单元整体教学,准确解读单元语文要素,精准定位单元语文要素价值,深化单元语文要素内涵,合理制
习作单元教学存在精读课文教学目标指向不明,写法教学不作为重点,习作指导要求不清等问题。统编小学语文教科书围绕习作能力,统一目标,整体安排教学设计,螺旋式提升习作素养:
第四次工业革命带来了劳动力技能需求的调整,对成人教育的发展提出了挑战。世界经济论坛在《未来学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》中指出,教育4.0需要满足学习内容和
花生进入饱果成熟期之后,籽粒成熟过程中代谢物变化影响着收获花生的品质和营养价值。通过化学计量学领域最新发展的气质联用自动化解析方法结合非靶向代谢组学技术,对饱果成
“老有所为”是我国积极老龄化政策的核心目标之一,也是应对老龄化社会问题与挑战的重要举措。新时代赋予了“老有所为”新的内涵。老年教育既是赋能“老有所为”的基本途径,
成人教学是否需要给学生更多的自主权备受争议。对两种开放程度的成人在线课程教学形式对学与教行为和效果的影响进行了研究。从北京开放大学在线课程库选取低、高开放度的课