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重视对学生历史思维的培养和能力的锻炼； 史料丰富，有理有据，体现历史教学的基本素养。这样的 教学设计操作起来才更加得心应手，学生的参与才会明显 增多，由于问题设计不能大而空。这就体现了课堂以学生 为主的教学理念。
历史教学中的提问如何培养学生的发散思维 ——《建筑奇观》教学案例
【摘 要】
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重视对学生历史思维的培养和能力的锻炼； 史料丰富，有理有据，体现历史教学的基本素养。这样的 教学设计操作起来才更加得心应手，学生的参与才会明显 增多，由于问题设计不能大而空
【机 构】
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四川省泸州市天立学校
【出 处】
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最漫画·学校体音美
【发表日期】
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2018年25期
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技