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摘要：先进的管理模式能将现代的职业院校向更好的方向推进。精细化的管理学本身就是一门高深的学问。如何开展班级管理工作是每一任班主任的必修课。古圣先贤孔子倡导“因材施教，有教无类”。班主任应当对管理实践中特殊个例采取具体问题具体分析的办法，提炼出在管理过程中存在的普遍问题，总结出中职班主任管理班级的方法与技巧。不断地学习与总结管理实践中的经验，让教师和学生共同成长。
关键词：中职学校；班级管理；管理方法；管理技巧
管理是一门艺术，是一门科学。在现代化的工业管理学科之中，有一种较为高效的管理方法：精細化管理。精细化管理作为一种高效、便捷的工业管理方法，有着其自身的特质，简单来说我们可以将其总结为五个字：精、准、细、严、实。班主任在管理中职班级时可以引用精细化管理方式，将班级管理文化变得更加正规化，专业化。在班级管理方面应当具体问题具体分析，一方面要具有遵守班规的强制性去除学生身上不好的风气，另一方面要调动学生的民主性保留学生自身的优秀品质。逐渐培养学生的自我约束能力，让优秀成为一种习惯。
一、 中职班级管理精细化
（一） 切实明确责任，管理分工精
精细化管理是一个单位全体人员智慧、力量、才能共同发挥作用的过程。只有每个人都认识到精细化管理的重要意义，明确自身的职责，从自己做起，从细节做起，齐心协力，才能搞好职业院校的管理工作。首先，必须从认识入手，确立管理工作要精益求精的思想；其次，采用科学的方法，制定具体而不复杂的精细化管理措施，精确定义每个岗位的职责，使每个人都明确自身的职责，清楚自己的各项任务。
（二） 严格跟踪过程，把握动态准
现在有的院校在管理中不看过程，只看结果，但是只重视结果的方式，必将导致管理工作存在漏洞和隐患。因此，要对管理工作的具体过程进行密切跟踪，不断了解管理工作内外因素的变化，准确把握管理工作的重点和时机，提高管理工作效率。当管理工作出现问题的时候，对过程的追踪可以帮助发现管理工作中的薄弱环节，纠正不合理、不实用的方法措施，及时吸取教训、阻塞漏洞，防止类似的问题重演。
我国现存的中职院校，在管理过程中领导者只看重结果不在乎过程，往往忽视了学生在接受管理过程中出现的种种问题，这种结果代表过程的管理模式不能从实际出发，让中职班级管理工作上存在着种种漏洞和弊端。“世界上没有两片相同的叶子”更没有两个相同的学生，我们只能将现存的问题大致分为几大类，却不能以偏概全。面对问题应当具体问题具体分析，时刻牢记“短板效应”帮助个别问题学生解决自身问题，才能提高班级管理的整体风气。
（三） 完善规章制度，落实执行细
中职学校内以及班级内的规章制度的制定应当从实际出发，既要考虑科学合理的定制目标，又要考虑学生能够坚持到何种程度。执行过程中需要班主任全面地跟踪每一个学生的状态，以“精规则，细执行”为管理准则。建立班级规章制度的执行目标、班级规章的落实办法、执行办法的监督机制、以月为单位进行管理的反馈分析，让管理的每一小步都走得扎实，每一个台阶都上得更加稳妥。班级规章制度的确定应当以集体利益出发，调动学生的集体意识，让班级的管理更加有凝聚力和向心力，让制度落在实处，让管理更加严谨。
（四） 加强监督检查，工作标准严
精细化管理必须对全体师生的行为进行约束、限制、规范，并考察最终成绩。对相关责任人的处理要公平公正、有理有据，做到标准明确、过程规范、结果公开，杜绝暗箱操作，以增强管理工作的透明度。监督机制的确立能够提高学生在接受管理的自我约束能力，帮助学生养生“守规矩，知礼节”的良好习惯。
（五） 落实以人为本，以能力素质为实
职业院校管理既是一门科学，也是一门艺术，对管理者的能力素质有着很高的要求。因此，必须利用提升管理人员素质的方式来落实精细化管理手段，扎实推进职业院校管理。
二、 建立民主、平等的师生关系
中职学生很多都缺乏社会认可和家庭认可，迫切需要得到足够的尊重。他们的价值观、世界观、人生观并未完全成型，很容易受到外界因素的影响。对此，班主任应该更加深入地去了解学生的实际情况，给予他们切实的关心与帮助，形成良好的师生关系，以赢得学生的尊重，达到情感共鸣效果，形成良好的班级氛围，为学生的健康成长提供有利环境。
三、 健全班级日常管理制度
为了提高班级管理工作的效率，班主任要全面了解班集体的实际情况，并以此为依据，健全班级日常管理制度。而在具体建立班集体制度的过程中，教师应采取半民主和半强制的方式进行，以便充分激发学生参与班级管理与建设的热情，有效利用全班学生的力量，做好班级管理工作。
四、 讓学生家长积极参与班级管理
家庭环境对个人性格的塑造具有不可替代的优势，一个良好的家庭环境对学生正确的人格树立有很大帮助。对此，班主任应鼓励学生家长积极参与到班级管理工作中，在管理和教育过程中，及时与家长进行沟通，让家长了解学生的在校情况，同时引导家长树立起良好的教育理念，积极配合班级管理活动。作为中职班主任，在开展日常管理班集体活动的过程中，要严于律己，起到模范带头作用，注重对民主、平等的师生关系的建立。同时借助各种方式管理方法，通过班级管理制度的建立，以及在全班同学和学生家长的共同努力下，切实做好班集体管理工作，为学生的逐步成长与全面发展提供良好环境。
五、 结语
古圣先贤孔子倡导“因材施教，有教无类”。班主任应当对管理实践中特殊个例采取具体问题具体分析的办法，提炼出在管理过程中存在的普遍问题，总结出中职班主任管理班级的方法与技巧。不断地学习与总结管理实践中的经验，让教师和学生共同成长。先进的管理模式能将现代的职业院校向更好的方向推进。管理学本身就是一门高深的学问，怎样利用科学，合理有效地开展实践中职班主任的班级管理工作都是从事教育事业的我们值得学习的。如何开展班级管理工作是每一任班主任的必修课。
参考文献：
[1]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.
[2]赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程（下），2015，（05）：227.
作者简介：
廖羽琦，重庆市，重庆市轻工业学校。
关键词：中职学校；班级管理；管理方法；管理技巧
管理是一门艺术，是一门科学。在现代化的工业管理学科之中，有一种较为高效的管理方法：精細化管理。精细化管理作为一种高效、便捷的工业管理方法，有着其自身的特质，简单来说我们可以将其总结为五个字：精、准、细、严、实。班主任在管理中职班级时可以引用精细化管理方式，将班级管理文化变得更加正规化，专业化。在班级管理方面应当具体问题具体分析，一方面要具有遵守班规的强制性去除学生身上不好的风气，另一方面要调动学生的民主性保留学生自身的优秀品质。逐渐培养学生的自我约束能力，让优秀成为一种习惯。
一、 中职班级管理精细化
（一） 切实明确责任，管理分工精
精细化管理是一个单位全体人员智慧、力量、才能共同发挥作用的过程。只有每个人都认识到精细化管理的重要意义，明确自身的职责，从自己做起，从细节做起，齐心协力，才能搞好职业院校的管理工作。首先，必须从认识入手，确立管理工作要精益求精的思想；其次，采用科学的方法，制定具体而不复杂的精细化管理措施，精确定义每个岗位的职责，使每个人都明确自身的职责，清楚自己的各项任务。
（二） 严格跟踪过程，把握动态准
现在有的院校在管理中不看过程，只看结果，但是只重视结果的方式，必将导致管理工作存在漏洞和隐患。因此，要对管理工作的具体过程进行密切跟踪，不断了解管理工作内外因素的变化，准确把握管理工作的重点和时机，提高管理工作效率。当管理工作出现问题的时候，对过程的追踪可以帮助发现管理工作中的薄弱环节，纠正不合理、不实用的方法措施，及时吸取教训、阻塞漏洞，防止类似的问题重演。
我国现存的中职院校，在管理过程中领导者只看重结果不在乎过程，往往忽视了学生在接受管理过程中出现的种种问题，这种结果代表过程的管理模式不能从实际出发，让中职班级管理工作上存在着种种漏洞和弊端。“世界上没有两片相同的叶子”更没有两个相同的学生，我们只能将现存的问题大致分为几大类，却不能以偏概全。面对问题应当具体问题具体分析，时刻牢记“短板效应”帮助个别问题学生解决自身问题，才能提高班级管理的整体风气。
（三） 完善规章制度，落实执行细
中职学校内以及班级内的规章制度的制定应当从实际出发，既要考虑科学合理的定制目标，又要考虑学生能够坚持到何种程度。执行过程中需要班主任全面地跟踪每一个学生的状态，以“精规则，细执行”为管理准则。建立班级规章制度的执行目标、班级规章的落实办法、执行办法的监督机制、以月为单位进行管理的反馈分析，让管理的每一小步都走得扎实，每一个台阶都上得更加稳妥。班级规章制度的确定应当以集体利益出发，调动学生的集体意识，让班级的管理更加有凝聚力和向心力，让制度落在实处，让管理更加严谨。
（四） 加强监督检查，工作标准严
精细化管理必须对全体师生的行为进行约束、限制、规范，并考察最终成绩。对相关责任人的处理要公平公正、有理有据，做到标准明确、过程规范、结果公开，杜绝暗箱操作，以增强管理工作的透明度。监督机制的确立能够提高学生在接受管理的自我约束能力，帮助学生养生“守规矩，知礼节”的良好习惯。
（五） 落实以人为本，以能力素质为实
职业院校管理既是一门科学，也是一门艺术，对管理者的能力素质有着很高的要求。因此，必须利用提升管理人员素质的方式来落实精细化管理手段，扎实推进职业院校管理。
二、 建立民主、平等的师生关系
中职学生很多都缺乏社会认可和家庭认可，迫切需要得到足够的尊重。他们的价值观、世界观、人生观并未完全成型，很容易受到外界因素的影响。对此，班主任应该更加深入地去了解学生的实际情况，给予他们切实的关心与帮助，形成良好的师生关系，以赢得学生的尊重，达到情感共鸣效果，形成良好的班级氛围，为学生的健康成长提供有利环境。
三、 健全班级日常管理制度
为了提高班级管理工作的效率，班主任要全面了解班集体的实际情况，并以此为依据，健全班级日常管理制度。而在具体建立班集体制度的过程中，教师应采取半民主和半强制的方式进行，以便充分激发学生参与班级管理与建设的热情，有效利用全班学生的力量，做好班级管理工作。
四、 讓学生家长积极参与班级管理
家庭环境对个人性格的塑造具有不可替代的优势，一个良好的家庭环境对学生正确的人格树立有很大帮助。对此，班主任应鼓励学生家长积极参与到班级管理工作中，在管理和教育过程中，及时与家长进行沟通，让家长了解学生的在校情况，同时引导家长树立起良好的教育理念，积极配合班级管理活动。作为中职班主任，在开展日常管理班集体活动的过程中，要严于律己，起到模范带头作用，注重对民主、平等的师生关系的建立。同时借助各种方式管理方法，通过班级管理制度的建立，以及在全班同学和学生家长的共同努力下，切实做好班集体管理工作，为学生的逐步成长与全面发展提供良好环境。
五、 结语
古圣先贤孔子倡导“因材施教，有教无类”。班主任应当对管理实践中特殊个例采取具体问题具体分析的办法，提炼出在管理过程中存在的普遍问题，总结出中职班主任管理班级的方法与技巧。不断地学习与总结管理实践中的经验，让教师和学生共同成长。先进的管理模式能将现代的职业院校向更好的方向推进。管理学本身就是一门高深的学问，怎样利用科学，合理有效地开展实践中职班主任的班级管理工作都是从事教育事业的我们值得学习的。如何开展班级管理工作是每一任班主任的必修课。
参考文献：
[1]夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.
[2]赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程（下），2015，（05）：227.
作者简介：
廖羽琦，重庆市，重庆市轻工业学校。