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摘要：随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发，大学生就业难问题再度成为社会关注的焦点。文章从大学生就业难、难就业的问题出发，阐释了创新创业教育改革在大学教育改革中的重要性，指出我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足，并提出相关的解决措施。
关键词：高校大学生 创新创业教育 改革
1.引言
随着近年来高校招生规模的不断扩大，同时在经济危机、金融海啸的影响下，高校毕业生就业问题十分突出。在这样的环境背景下，高校如何应对就业难、难就业问题成为社会关注的焦点。本文以大学生就业难、难就业为出发点，阐述了高校创新创业教育改革的重要性，以及针对大学生就业难问题高校应该采取的相关措施。
2.高校大学生创新创业教育的背景
大学生创业，即在校就读的大学生于在校学习期间创办事业的行为。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的迁移。
2.1国外创新创业教育背景
当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展，正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。
2.2国内创新创业教育背景
1997年开始，国内许多高校开始了创新创业教育的探索之路。1999年，国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》。2002年，教育部确定国内9所高校为创业教育试点学校。2005年，一些大学相继举办“大学生创业培训班”。2008年，教育部通过“质量工程”项目，在全国立项建设了30个创业教育类人才培养模式创新实验区。2009年，教育部、科技部共同组织推进“高校学生科技创业实习基地”建设工作。2010年4月，教育部在北京召开推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议。同年5月，首次下发了《关于大力推进高等学校自主创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。我国从1997年开始已逐渐重视创新创业教育对大学生的重要性。
3.高校大学生创新创业教育的环境及可能性
法律环境进一步规范，经济和社会环境得到优化，创业的扶持政策不断完善，创业空间更加广阔，创业教育纳入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学 毕业生选择自主创业提供了广阔的空间，社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提供了可能性。
4. 高校实施创新创业教育改革的重要性
面对现在严峻的就业形势，创业是目前大学生解决就业困难的一个有效途径。在这样的社会背景下，高校实施创新创业教育改革就显得尤为必要。高校应更新教育理念，加强创新创业教育改革，提升大学生的创新创业能力，将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，提高人才培养的质量。
高校创新创业教育改革的重要性主要体现在两个方面。
第一、高校创新创业教育改革推动了我国创新型国家的建设。创新是一个国家、乃至民族进步的灵魂，国家要进步，不断发展，必须不断创新，这是国家发展的动力。只有从教育方面不断重视起创新，这样才能有效的推动国家创新体系的建立，才符合我国建设创新型国家的发展方向。
第二、高校创新创业教育改革是大学生自身发展的需要。大学生创业是当前大学校园的一个热门话题，创业是大学生实现自我人生价值的一个有效途径，对当今社会、经济的发展和大学生自身的成长都非常重要，同时也能缓解当前的就业压力。大学生创业能为社会带来财富和价值，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展，创造就业机会，缓解就业压力，同时是自身发展，实现人生价值的需要，能够激发青年人的创新精神。
5. 高校在实施创新创业教育改革中存在的问题
高校是培养祖国建设人才的摇篮。因此要加大力度培养大学生创新、创业能力。高校就应着手加强实施高校创新创业教育改革，从教学教育改革上先重视起创新创业教育。但就目前而言，我国高校在创新创业教育方面存在的问题主要有：
第一、创新创业教育尚未得到高校的重视。首先在各学校、各专业的培养方案中，创新创业教育的课程较少，教学计划和教学内容都没有和大学生创业能力培养和提升相匹配，虽然进行了教学计划的调整及教学内容的改革，但总体上仍然没有摆脱传统的教学培训模式，对大学生的素质教育也未能取得满意的效果。因此有些高校开设有创新创业教育课程，但是学时非常之少，起不到对学生的创新创业教育。其次即使开设了课程，学校又没有统一的教材，上课教师也没有专业系统的培训。因此上课过程中，任课教师只能凭着自己在网上下载的资料，传授给学生，保证不了授课的质量。
第二、大学生创新创业能力的培养对任课教师的要求较高。任课教师必须具备扎实的理论知识和实践经验，但目前在我国高等院校中这样的教师十分缺乏，任课教师对创新创业教育缺少实践知识，理论与实践联系不强。这样使得大学生创新创业能力的培养严重滞后。
第三、我国传统的教育模式和管理模式，使得教师和学生不能很好的互动，不能理论与实践相结合，学生上课时教学方式单一、缺乏相关的实践锻炼，不能很好的开拓学生的思维，激发学生的兴趣，更不用说提升学生的创新创业能力。学生参加创新创业大赛的机会较少。因此，学生对创业也就失去了信心。
6. 高校在实施创新创业教育改革中应采取的措施
第一、调整专业培养方案。高校应将创新创业教育灌透在培养计划中。采取多种形式的教学方式，丰富学生的创业知识，让他们了解和熟悉有关创办及管理企业的知识和技能。高校中的产学联络处应多联系校外的实习实训基地、公司、企业，让学生多接触外界社会，提高自己的实践能力，为自己以后创新创业教育做准备。
第二、高校应多开展与创新创业有关的大赛。学校应定期举办一些创新创业大赛，比如师生之间的对话交流，聘请一些成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。定期或不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，大学生只有不断通过参与各种专业竞赛和科研活动，才能开阔学生的视野，完善学生的知识结构。
第三、加强高校师资队伍的建设。高校应积极主动争取和筹措资金加强师资力量建设。高校应在校内财政支出上，多向师资队伍建设倾斜，鼓励年轻教师不断学习、不断进步。同时可以聘请其他高校或者企业的专家教授、工程师、技师等优秀人才到学校作兼职教师，提升高校的整体师资水平。
第四、改革学校的教育模式，创造良好的教育环境。高校应出台相应的考试政策，提高学生学习的积极性，不能读死书、死读书。尤其在考试制度上，高校应将成绩和学习划分开来，只有让学生多参与实践，多接触社会，才能培养和提升学生的创业能力。现行的考试制度和方式，许多地方都不利于培养学生的创新精神，不利于学生创业能力的培养和提升。
7.结束语
作为高校大学生创业，能够为社会带来财富和价值，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展，创造就业机会，缓解就业压力，同时是自身发展，实现人生价值的需要，能够激发青年人的创新精神。高校作为培养大学生的摇篮，也要不断的创造条件，不断进行创新创业教育改革，来支持大学生的创业。
参考文献
[1]王伯庆.决战大学生就业.2009.1.
[2]朱先奇.构建中国特色大学生创业教育模式[N].光明日报，2008-4-9.
[3]赵天武.大学生创业能力提升策略[J].襄樊学院学报，2007（7）.
[4]贾海涛.大学生创新创业教育的思考和实践[J].教育探索，2009（12）.
关键词：高校大学生 创新创业教育 改革
1.引言
随着近年来高校招生规模的不断扩大，同时在经济危机、金融海啸的影响下，高校毕业生就业问题十分突出。在这样的环境背景下，高校如何应对就业难、难就业问题成为社会关注的焦点。本文以大学生就业难、难就业为出发点，阐述了高校创新创业教育改革的重要性，以及针对大学生就业难问题高校应该采取的相关措施。
2.高校大学生创新创业教育的背景
大学生创业，即在校就读的大学生于在校学习期间创办事业的行为。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的迁移。
2.1国外创新创业教育背景
当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展，正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。
2.2国内创新创业教育背景
1997年开始，国内许多高校开始了创新创业教育的探索之路。1999年，国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》。2002年，教育部确定国内9所高校为创业教育试点学校。2005年，一些大学相继举办“大学生创业培训班”。2008年，教育部通过“质量工程”项目，在全国立项建设了30个创业教育类人才培养模式创新实验区。2009年，教育部、科技部共同组织推进“高校学生科技创业实习基地”建设工作。2010年4月，教育部在北京召开推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议。同年5月，首次下发了《关于大力推进高等学校自主创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。我国从1997年开始已逐渐重视创新创业教育对大学生的重要性。
3.高校大学生创新创业教育的环境及可能性
法律环境进一步规范，经济和社会环境得到优化，创业的扶持政策不断完善，创业空间更加广阔，创业教育纳入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学 毕业生选择自主创业提供了广阔的空间，社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提供了可能性。
4. 高校实施创新创业教育改革的重要性
面对现在严峻的就业形势，创业是目前大学生解决就业困难的一个有效途径。在这样的社会背景下，高校实施创新创业教育改革就显得尤为必要。高校应更新教育理念，加强创新创业教育改革，提升大学生的创新创业能力，将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，提高人才培养的质量。
高校创新创业教育改革的重要性主要体现在两个方面。
第一、高校创新创业教育改革推动了我国创新型国家的建设。创新是一个国家、乃至民族进步的灵魂，国家要进步，不断发展，必须不断创新，这是国家发展的动力。只有从教育方面不断重视起创新，这样才能有效的推动国家创新体系的建立，才符合我国建设创新型国家的发展方向。
第二、高校创新创业教育改革是大学生自身发展的需要。大学生创业是当前大学校园的一个热门话题，创业是大学生实现自我人生价值的一个有效途径，对当今社会、经济的发展和大学生自身的成长都非常重要，同时也能缓解当前的就业压力。大学生创业能为社会带来财富和价值，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展，创造就业机会，缓解就业压力，同时是自身发展，实现人生价值的需要，能够激发青年人的创新精神。
5. 高校在实施创新创业教育改革中存在的问题
高校是培养祖国建设人才的摇篮。因此要加大力度培养大学生创新、创业能力。高校就应着手加强实施高校创新创业教育改革，从教学教育改革上先重视起创新创业教育。但就目前而言，我国高校在创新创业教育方面存在的问题主要有：
第一、创新创业教育尚未得到高校的重视。首先在各学校、各专业的培养方案中，创新创业教育的课程较少，教学计划和教学内容都没有和大学生创业能力培养和提升相匹配，虽然进行了教学计划的调整及教学内容的改革，但总体上仍然没有摆脱传统的教学培训模式，对大学生的素质教育也未能取得满意的效果。因此有些高校开设有创新创业教育课程，但是学时非常之少，起不到对学生的创新创业教育。其次即使开设了课程，学校又没有统一的教材，上课教师也没有专业系统的培训。因此上课过程中，任课教师只能凭着自己在网上下载的资料，传授给学生，保证不了授课的质量。
第二、大学生创新创业能力的培养对任课教师的要求较高。任课教师必须具备扎实的理论知识和实践经验，但目前在我国高等院校中这样的教师十分缺乏，任课教师对创新创业教育缺少实践知识，理论与实践联系不强。这样使得大学生创新创业能力的培养严重滞后。
第三、我国传统的教育模式和管理模式，使得教师和学生不能很好的互动，不能理论与实践相结合，学生上课时教学方式单一、缺乏相关的实践锻炼，不能很好的开拓学生的思维，激发学生的兴趣，更不用说提升学生的创新创业能力。学生参加创新创业大赛的机会较少。因此，学生对创业也就失去了信心。
6. 高校在实施创新创业教育改革中应采取的措施
第一、调整专业培养方案。高校应将创新创业教育灌透在培养计划中。采取多种形式的教学方式，丰富学生的创业知识，让他们了解和熟悉有关创办及管理企业的知识和技能。高校中的产学联络处应多联系校外的实习实训基地、公司、企业，让学生多接触外界社会，提高自己的实践能力，为自己以后创新创业教育做准备。
第二、高校应多开展与创新创业有关的大赛。学校应定期举办一些创新创业大赛，比如师生之间的对话交流，聘请一些成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。定期或不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，大学生只有不断通过参与各种专业竞赛和科研活动，才能开阔学生的视野，完善学生的知识结构。
第三、加强高校师资队伍的建设。高校应积极主动争取和筹措资金加强师资力量建设。高校应在校内财政支出上，多向师资队伍建设倾斜，鼓励年轻教师不断学习、不断进步。同时可以聘请其他高校或者企业的专家教授、工程师、技师等优秀人才到学校作兼职教师，提升高校的整体师资水平。
第四、改革学校的教育模式，创造良好的教育环境。高校应出台相应的考试政策，提高学生学习的积极性，不能读死书、死读书。尤其在考试制度上，高校应将成绩和学习划分开来，只有让学生多参与实践，多接触社会，才能培养和提升学生的创业能力。现行的考试制度和方式，许多地方都不利于培养学生的创新精神，不利于学生创业能力的培养和提升。
7.结束语
作为高校大学生创业，能够为社会带来财富和价值，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展，创造就业机会，缓解就业压力，同时是自身发展，实现人生价值的需要，能够激发青年人的创新精神。高校作为培养大学生的摇篮，也要不断的创造条件，不断进行创新创业教育改革，来支持大学生的创业。
参考文献
[1]王伯庆.决战大学生就业.2009.1.
[2]朱先奇.构建中国特色大学生创业教育模式[N].光明日报，2008-4-9.
[3]赵天武.大学生创业能力提升策略[J].襄樊学院学报，2007（7）.
[4]贾海涛.大学生创新创业教育的思考和实践[J].教育探索，2009（12）.