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摘 要：在教育过程中更要有教育机智，抓住教育契机，找准最佳突破口，采取强有力措施，使学生品学都得到提高。
关键词：教育契机；闪光点；因势利导；有教无类
新学期伊始，望着被五十几个孩子挤得滿满当当的教室，我深觉自己肩上担子的沉重，不由得暗自给自己打气加油。果不其然，开学的新鲜劲儿一过，问题很快就都暴露出来了。
几个调皮捣蛋的学生开始坐不住凳子，我发现在这几个调皮的孩子当中有一个有些与众不同，他叫小杰，他个头不高，双眼特别有神，看起来很机灵的样子，属于那种潜力大的孩子，但他不喜欢学习，整日混在调皮捣蛋的孩子堆里无所事事。很快，任课老师们都来反映他的问题，上课随意说话，迟到，带头捣乱，课间溜到厕所里和几个男生吸烟。令我惊奇的是不仅本班学生，甚至同级部的几个捣蛋的孩子都畏惧他三分，侧面了解了一下，原来他还有很多好勇斗狠的“事迹”，班里几个捣蛋的孩子很快都成了他忠实的追随者，这还真是一头“领头羊”呢！经过一番调查，我了解到他家庭条件优越，父母对他期望很高，但是因为都忙于工作，对他疏于管理，他的姐姐从事幼儿教育工作，性情温和，他是家里唯一的男孩，行为乖张，桀骜不驯。我深知这是一个早熟的孩子，这样的孩子内心都上着一把密码锁，不破译密码是走不进他的内心的。
一次午休时，我找他谈话，在谈到他最近出现的一些问题时，突然，他冷漠地看了我一眼，很不耐烦地说：“你不也就拿个工资吗？快别管我了！”然后扭过脸去，再不看我，一副拒人千里的表情。望着这个小男孩，我一时真的无言以对，我感觉这一次我要不能转变他，以后再教育就更困难了，一阵短暂的沉默过后，我决定换一个角度试试，我说：“小杰，我比你姐姐大不了几岁，在老师眼里你不但是我的学生，还是我的弟弟，眼看着你的表现，我真是既着急又伤心！”说完这句话，我发现他眼神里尖锐的锋芒黯淡了一些，看来这个角度选对了，“你姐姐也是老师是吗？她教几年级？”他轻轻说：“她是幼儿教师。”他放松了警惕，敌对的情绪减轻了许多。“你看，你姐姐已经参加工作了，那么，家里所有的期望都在你一个人身上，你现在的表现真让我担心，我相信这不是真实的你。”以后几天我故意疏远他，仿佛忘了今天的事，看他有些收敛，但也在偷偷地观察着我，眼看着又有些故态复萌的感觉，我觉得是我对他提要求的时候了，有一天我突然对她说：“小杰，我觉得你身上的潜力很大，我让你暂时当纪律班长，你有没有信心？”他很诧异地看着我，仿佛在掂量我这话的可信性，我打消他的顾虑：“没关系，老师相信你能行，短期内我帮你树立威信，但能不能干好就看你自己的了，一定别给老师丢脸……”随后几天，他各方面的表现真的好了很多。
“金无足赤，人无完人。”再差的学生身上都会有“闪光点”，及时捕捉学生的“闪光点”进行因势利导，使他们产生积极的情感，往往比一次次批评教育更有成效。一次体育活动，我无意中看到小杰主动将班里学生忘在一边的跑鞋捡了回来。第二天早自习，我热情地表扬了他。虽然只是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的，因为从这以后我发现他更在意这个班集体了。后来又有几件事，我适时表扬了他，但渐渐的就把表扬都省略了，我想让他逐渐把自己内定为一个好学生，在他的带动下，几个其他捣蛋的学生也安分了很多。迟到、顶撞老师的事再没发生。渐渐地，班里的风气扭转了，我也不用每个课间都跑去教室看纪律了，有他“坐镇”班里我很放心，因为我知道，他现在已经是一个尽职尽责的班干部了，孩子们每天井井有条地学习、活动，这样也省出我很多时间用来钻研教材，提高自身教学水平。小杰，尽管学习还不是最优秀的，但是已经学会了自律，也能够以身作则。老师们都惊异于他的转变，每每课间提起，我都舒心地一笑。
青春期学生的可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，对待他们切忌采取高高在上的姿态，而是应该给予学生充分的信任和尊重，这是一种强有力地使学生产生学习兴趣从而努力进取和转变的重要精神因素，而且在教育过程中更要有教育机智，抓住教育契机，找准最佳突破口，采取强有力措施，使学生品学都得到提高。小杰是一个比较重视亲情的孩子，我主动以亲情为突破口，用诚挚的爱心去感化他，让他觉得老师是一个可以信任和依赖的人，老师对他很重视，使他主动提高对自己的要求，逐渐改变了自身的一些不良习惯。
教育家陶行知曾说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”恐怕，教育的真谛也就在这“有教无类”上，每个人都能成为某方面的优秀人才，这就要看我们如何去培养了！今后，我将继续努力奋战在自己的教育事业上，不断学习以一颗诚挚的心去打开每一个孩子心灵的密码锁，为他们小小的心灵带来师爱的光芒。
参考文献：
[1]郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].中国轻工业出版社，2011.
[2]海姆·G·吉诺特.孩子，把你的手给我[M].张雪兰，译.中国编译出版社，2010.
编辑 李博宁
关键词：教育契机；闪光点；因势利导；有教无类
新学期伊始，望着被五十几个孩子挤得滿满当当的教室，我深觉自己肩上担子的沉重，不由得暗自给自己打气加油。果不其然，开学的新鲜劲儿一过，问题很快就都暴露出来了。
几个调皮捣蛋的学生开始坐不住凳子，我发现在这几个调皮的孩子当中有一个有些与众不同，他叫小杰，他个头不高，双眼特别有神，看起来很机灵的样子，属于那种潜力大的孩子，但他不喜欢学习，整日混在调皮捣蛋的孩子堆里无所事事。很快，任课老师们都来反映他的问题，上课随意说话，迟到，带头捣乱，课间溜到厕所里和几个男生吸烟。令我惊奇的是不仅本班学生，甚至同级部的几个捣蛋的孩子都畏惧他三分，侧面了解了一下，原来他还有很多好勇斗狠的“事迹”，班里几个捣蛋的孩子很快都成了他忠实的追随者，这还真是一头“领头羊”呢！经过一番调查，我了解到他家庭条件优越，父母对他期望很高，但是因为都忙于工作，对他疏于管理，他的姐姐从事幼儿教育工作，性情温和，他是家里唯一的男孩，行为乖张，桀骜不驯。我深知这是一个早熟的孩子，这样的孩子内心都上着一把密码锁，不破译密码是走不进他的内心的。
一次午休时，我找他谈话，在谈到他最近出现的一些问题时，突然，他冷漠地看了我一眼，很不耐烦地说：“你不也就拿个工资吗？快别管我了！”然后扭过脸去，再不看我，一副拒人千里的表情。望着这个小男孩，我一时真的无言以对，我感觉这一次我要不能转变他，以后再教育就更困难了，一阵短暂的沉默过后，我决定换一个角度试试，我说：“小杰，我比你姐姐大不了几岁，在老师眼里你不但是我的学生，还是我的弟弟，眼看着你的表现，我真是既着急又伤心！”说完这句话，我发现他眼神里尖锐的锋芒黯淡了一些，看来这个角度选对了，“你姐姐也是老师是吗？她教几年级？”他轻轻说：“她是幼儿教师。”他放松了警惕，敌对的情绪减轻了许多。“你看，你姐姐已经参加工作了，那么，家里所有的期望都在你一个人身上，你现在的表现真让我担心，我相信这不是真实的你。”以后几天我故意疏远他，仿佛忘了今天的事，看他有些收敛，但也在偷偷地观察着我，眼看着又有些故态复萌的感觉，我觉得是我对他提要求的时候了，有一天我突然对她说：“小杰，我觉得你身上的潜力很大，我让你暂时当纪律班长，你有没有信心？”他很诧异地看着我，仿佛在掂量我这话的可信性，我打消他的顾虑：“没关系，老师相信你能行，短期内我帮你树立威信，但能不能干好就看你自己的了，一定别给老师丢脸……”随后几天，他各方面的表现真的好了很多。
“金无足赤，人无完人。”再差的学生身上都会有“闪光点”，及时捕捉学生的“闪光点”进行因势利导，使他们产生积极的情感，往往比一次次批评教育更有成效。一次体育活动，我无意中看到小杰主动将班里学生忘在一边的跑鞋捡了回来。第二天早自习，我热情地表扬了他。虽然只是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的，因为从这以后我发现他更在意这个班集体了。后来又有几件事，我适时表扬了他，但渐渐的就把表扬都省略了，我想让他逐渐把自己内定为一个好学生，在他的带动下，几个其他捣蛋的学生也安分了很多。迟到、顶撞老师的事再没发生。渐渐地，班里的风气扭转了，我也不用每个课间都跑去教室看纪律了，有他“坐镇”班里我很放心，因为我知道，他现在已经是一个尽职尽责的班干部了，孩子们每天井井有条地学习、活动，这样也省出我很多时间用来钻研教材，提高自身教学水平。小杰，尽管学习还不是最优秀的，但是已经学会了自律，也能够以身作则。老师们都惊异于他的转变，每每课间提起，我都舒心地一笑。
青春期学生的可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，对待他们切忌采取高高在上的姿态，而是应该给予学生充分的信任和尊重，这是一种强有力地使学生产生学习兴趣从而努力进取和转变的重要精神因素，而且在教育过程中更要有教育机智，抓住教育契机，找准最佳突破口，采取强有力措施，使学生品学都得到提高。小杰是一个比较重视亲情的孩子，我主动以亲情为突破口，用诚挚的爱心去感化他，让他觉得老师是一个可以信任和依赖的人，老师对他很重视，使他主动提高对自己的要求，逐渐改变了自身的一些不良习惯。
教育家陶行知曾说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”恐怕，教育的真谛也就在这“有教无类”上，每个人都能成为某方面的优秀人才，这就要看我们如何去培养了！今后，我将继续努力奋战在自己的教育事业上，不断学习以一颗诚挚的心去打开每一个孩子心灵的密码锁，为他们小小的心灵带来师爱的光芒。
参考文献：
[1]郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].中国轻工业出版社，2011.
[2]海姆·G·吉诺特.孩子，把你的手给我[M].张雪兰，译.中国编译出版社，2010.
编辑 李博宁