[摘要]：从四个方面阐述了如何提高后进生学习兴趣。即：信任学生，尊重学生的自尊心；关心爱护学生，激发学生的信心；教师的指导，激发后进生的学习精神；引导、提高后进生的学习兴趣。
　　[关键词]：后进生 学习兴趣 自尊心 信心
　　所谓的后进生，就是我们平时所说的“差生”，其实“差”字只是暂时的、极短的时间内，每一个差生在学习上都存在着积极向上的精神。但任何一个所谓的“差生”都存在着成为好学生的潜能。那么老师如何去激发学生的积极性和主动性？如何激发学生的深层潜能？如何引导学生的学习方法？如何让学生改变我不是一个“差生”？答案是要改变他们的内心、改变他们的思想、改变老师的语言和耐心。
　　我从事教育工作30多年，在这些年里做的都是班主任工作。也教过很多不爱学习、对学习不感兴趣的孩子，也接触过智力反应性慢的学生。不管怎样，只要老师认真的地对待他们，认真地铺导他们，认真地去爱戴他们，一定会有一点点收获的。有的人曾经对我说“在后进生上浪费时间没有用、有时间不如多提高好的学生，班级的成绩就会更好些”。我想这么认为是不对的。难道丢下后进生就不管吗？难道后进生们就不想有出息吗？种种这些疑问，使我深深的反思、深深地熟虑。那么老师应该怎样对待后进生呢？怎样去关爱后进生呢？这是重中之重的问题。
　　一、信任学生，尊重学生的自尊心
　　所谓信任，就是对待后进生有一个良好的心态，了解后进生的内心想法，对待他要格外小心。对待后进生来说，他们的思想就更脆弱了。他们遇到困难意志是薄弱的、无所迟从，甚至破罐子破摔。这种脆弱的心里形成原因主要是他们求知的道路上极小获得成功的喜悦。一次次的挫折使他们的心理产生了障碍，丢失了信心和动力。所以我们老师要尊重孩子们、鼓励他们，为他们驾起一座成功的桥梁！
　　二、关心爱护学生，激发学生的信心
　　所谓“爱”就是老师用一颗真诚的心对待学生。没有爱就没有教育。老师要真诚地对待学生，尊重了学生就等于尊重了自己，两者都是相辅相成的、缺一不可！这样学生也会逐渐地向老师敞开心扉，说出自己内心的想法！使师生之间有更多的沟通。可是在我了解中，有很多后进生不愿意沟通，不愿意向老师说出心里的感受。在学习中遇到了极大的困难和不可逾越的障碍，他们又不愿意让别人看出来！是他们的能力不足，就装出一副满不在乎的样子，好像对别人说：“不是我不行，而是我不想！”其实在这些假象背后，隐藏着他们真正渴望学习的欲望。他们多希望有老师和家人帮助他们克服学习中的困难，迅速提高自己的学习成绩！因此，老师要更加关心孩子们，用亲切的语言鼓励他们。用尊重和信任去帮助他们，激发差生的学习信心！
　　三、教师的指导，激发后进生的学习精神
　　学生的学习方法直接影响学习成绩，有些后进生由于学习方法不科学，造成学习成绩跟不上。因此，想要提高后进生的学习能力，必须教会他们用科学的学习方法。
　　1.学会预习。他们往往没有预习的习惯，缺乏学习的主动性和积极性。而有的后进生虽然能预习，但在看书时不知看什么内容，不知道什么是重点，那么教师应该告诉他们多查工具书，多请教同学等方式来做好预习！
　　2.上课时一定要认真听课。听课是学生主要接收老师指导掌握知识发展智力的中心环节，是获取知识的主要途径；是保证高效率学习的关键。往往后进生上课时不集中，坐不住板凳，爱搞小动作。作为老师，在课堂上要挑简单的问题提问他们，吸引他们的注意力，让大家给予掌声。让学生对学习有兴趣的同时也提高了课堂的效率。
　　最后，鼓励是后进生的良药。没有人能随随便便的成功。后进生在学习道路上，肯定会遇到更多的困难，他们往往因为自己的努力没有成功而灰心丧气，进而自暴自弃。每次考完试，老师一定要鼓励他们，帮助后进生总结失败和原因，找出做错题的每个步骤。让他们吸取教训争取在下一次考试中取得好成绩。
　　四、引导、提高后进生的学习兴趣
　　后进生由于基础差，学习主动性不积极。因此，需要我们老师的耐心引导、耐心批改。课堂上把简单的知识留给他们做，让他们有成功的喜悦。面对疑难问题，老师多加提示，甚至讲解。稍稍会一点，老师应该及时表扬和鼓励。对待他们作业中出现的疑难、爱错的题，老师加以个别铺导，多面批，多写激励性的评语。采用多种肯定性的评价，使他们的学习产生兴趣。比如，在写作中，我常常发现差生没有东西可写。写上一句就没有下一句。对写作感到苦恼！老师应该利用写日记的形式来鼓励他们多观察，多练笔，多思考身边发生的小事情，降低他们的难度，教给他们写作方法。对他们要倾注更多的心血，选择有效的教育方式，要动之以情，晓之以理，持之以恒。终究有一天后进生会取得优异的成绩。