【摘 要】
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受营养不良的影响,非洲的孩子们正饱受发育迟缓的困扰。1 When I first started traveling to Africa,I would often meet children and try to guess their ages.I was shocked to find out how often I guessed wrong.Kids I thought were 7 or 8 years old based on their height were actually 12 or
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受营养不良的影响,非洲的孩子们正饱受发育迟缓的困扰。1 When I first started traveling to Africa,I would often meet children and try to guess their ages.I was shocked to find out how often I guessed wrong.Kids I thought were 7 or 8 years old based on their height were actually 12 or
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“丧偶式育儿”是当前我国家庭教育实践领域中受到热议的现象,它与单亲家庭、隔代抚养既有相似性又有显著区别。就其显著区别而言,这一现象揭示的是家庭教育中父母分工的失衡,以及由此导致的一方对另一方的不满或抱怨。“丧偶式育儿”有四种类型,即“典型的丧偶式育儿”“形式上的丧偶式育儿”“潜在的丧偶式育儿”“非丧偶式育儿”。基于首都师范大学家庭教育研究中心2019年《全国家庭教育现状调查问卷》数据的分析发现,从总体发生率来看,“典型的丧偶式育儿”并不普遍,但是其对孩子个体发展的负面影响广泛存在。“丧偶式育儿”的本质是夫
城乡学校一体化管理是推进义务教育优质均衡和促进城乡教育一体化发展的重要举措。北京市城乡学校一体化管理经历了初步探索、制度完善和转型提升三个时期。在发展过程中,各区之间教育管理机制的差异、一体化管理制度系统性不足、单纯强调资源供给的配置方式等都影响着城乡学校一体化管理的持续和有效发展。基于此,需要从制度和资源两条路径推进北京市城乡学校一体化管理,即从单一制度主导走向多元制度协同,从强调资源供给走向加强资源转化。
公元79年,维苏威火山突然喷发,将庞贝古城掩埋于火山之下。但考古学家近期在这座著名的考古遗址旁发掘出一辆“兰博基尼”。它究竟是什么呢?Calling it an“exceptional discovery”,researchers at Pompeii have announced the uncovering of a ceremonial chariot(双轮敞篷马车)near the famous archaeological site.
以《朱子语类》为中心的讲述语体与朱熹书院讲学艺术推动了朱子理学的繁荣,成为中国古代教育文化最卓越的内容之一,是我们当代可以借鉴的讲好中国经典的杰出范例。朱熹的讲述艺术是一种教育教学活动,包含了无证不信的学术品格并塑造着学生的心灵;这种讲述与文学虚构相异,更注重揭示历史人物和事件的真相;他的讲述是省略的艺术,便于在书院课堂上以较短时间展开;其讲述与评论相结合,对历史人物作出了公允的价值判断;其讲述艺术擅用抑扬法则,而且巧妙转折,这使他的讲述艺术达到南宋书院教学的最高境界。朱子讲述艺术的独特性及价值的整理与研
国外教科书研究的发展历史大致可以分为三个阶段萌芽阶段,现代意义的教科书还没有进入学者们的研究视野,但是对于课程内容的选择和组织问题的探讨早已有之,并为日后的教科书研究奠定了思想基础;形成阶段,学者们对于教科书问题的探讨逐步分为二元路径,分别建立于教育学和心理学两种理论之上;发展阶段,现代教科书研究走向多元发展,形成多种教科书研究的理论流派,主要呈现为社会学、国际理解、技术学三条研究路径。国外教科书研究的发展历程呈现三种逻辑路向,即教科书研究基础从单学科扩展到多学科,教科书研究方法从自发转变到自觉,教科书研
1996年,王希杰的《修辞学通论》一书第九章从不同角度对得体性原则作了卓有创见的论述,提出得体性是修辞学的最高原则的重要观点。此后,语言的得体性问题激起了学术界的强烈反响,成为修辞学界的一个讨论、争鸣热点,众多专家学者围绕《修辞学通论》中关于得体性的论述,进行解读、比较、延伸、深化、拓展、创新,推进了得体修辞学的研究,取得了丰硕的成果。文章对世纪之交的得体修辞学研究的状况,从得体性含义、最高原则以及层次性、文化性等问题进行了简要的梳理、评述。
美国一户人家前往弗吉尼亚度假,母亲正在屋内准备返程时,4岁的儿子突然带回了一位“客人”,这让母亲惊叹不已。Stephanie Brown from Massanutten,Virginia got a huge surprise from her son when her four-year-old son Dominic headed out and brought back a baby deer with him which he9d befriended in the nearby woods o
人有两种自发性源自生命原初本能的自发性和由精神内核即情感、价值观发出的自发性。自发性中隐含着真实的生命脉络;自发性能让生命之花充分绽放,可以让受伤的生命回归健康;自发性能焕发出生命活力而让学生减轻负担;一旦透过自发性发现了生命优势,学生未来的生活会过得相对轻松。教育工作者要提供自由真实丰富的生活时空唤醒学生的自发性;要以抱持的态度和方式增强爱的敏感性;要以知识的意义引领知识的学习,让学生拥有美好的精神生活,激发出学生精神内核的积极幸福的自发性;要帮助学生处理好适应与自发以及反思与自发的关系,保护并发展出学
图灵机和一阶逻辑追求完备性,企图用与外界隔绝的精确推理解决一切问题。布什自动机与二阶逻辑等价,是刻画程序的有用模型,它开启了ω-正则语言的研究,使我们对图灵机所定义的计算进行反思。也由此产生出了一大批应用于计算机科学的现代逻辑的研究成果,而布什定理就是打开这些成果的第一道闸门。从新的角度重证了布什定理,扩展了国内现代逻辑在计算进程相关方面的研究。
图式反映的是学习者的认知结构,是内部的;认知过程通过外显行为来刻画,是外部的。基于图式发展阶段理论,数学问题解决者的图式水平可以划分为四个等级,即前图式水平、单一图式水平、多元图式水平和整合图式水平。分析、评价和创造是与数学问题解决密切联系的认知过程。在数学问题解决活动中,多种认知过程共同促进学习者对数学问题的解决,创造在任一图式水平的问题解决中都代表最高层次的认知过程,从低水平图式到高水平图式的过程是多种认知过程并行发展的过程。