【摘 要】
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留守儿童普遍存在的事实给农村教育带来新的挑战,也给农村小学的班主任班级管理带来新的困惑,滞后的观念、落后的手段,严重影响了管理的效率。班主任在班级管理过程中,应完成
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留守儿童普遍存在的事实给农村教育带来新的挑战,也给农村小学的班主任班级管理带来新的困惑,滞后的观念、落后的手段,严重影响了管理的效率。班主任在班级管理过程中,应完成从班级管理的“管理者”到班级管理的“服务者”身份的转变。在新时代,班主任的班级管理服务需符合学生成长发展需要。本文从班主任正确认识班级管理,保护学生的心理健康;丰富班级管理方式,打造积极的管理文化;创新师生交流方式,打造和谐的管理氛围三个方面,围绕农村班主任班级管理优化实践展开系统论述。
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