【摘 要】
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随着通信技术的发展，以手机、平板电脑等移动智能终端为传播新渠道的“小屏直播”，在即时直播、弹幕互动等功能优势支撑下，给用户提供了信息消费新体验，流量蓝海不断拓宽，小屏直播已经逐渐替代传统电视直播成为人们信息消费的主要渠道之一。而在众多新闻中，突发事件的爆发性、多变性及受众获取信息的急迫性，使得小屏直播在突发性现场报道中出现的频率愈发频繁。本文将从移动端直播的特性出发，探讨主流媒体进行“小屏”直播时
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随着通信技术的发展，以手机、平板电脑等移动智能终端为传播新渠道的“小屏直播”，在即时直播、弹幕互动等功能优势支撑下，给用户提供了信息消费新体验，流量蓝海不断拓宽，小屏直播已经逐渐替代传统电视直播成为人们信息消费的主要渠道之一。而在众多新闻中，突发事件的爆发性、多变性及受众获取信息的急迫性，使得小屏直播在突发性现场报道中出现的频率愈发频繁。本文将从移动端直播的特性出发，探讨主流媒体进行“小屏”直播时，专业记者的不可或缺性，并依据笔者的实践经验对突发新闻直播的发展进行探索。
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概念的关键教学点即一个根本或核心的教学点,是把握概念的一个突破口。抓住概念关键教学点能起到"奠基（知识）、示范（方法）、引领（能力）、启迪（思想）"的作用。本文以"三角函数的概念"为例阐述如何把握教学关键点,发展学生的数学抽象思维。
＜正＞在高中英语课堂上,有些教师提出的问题过于简单,有些教师提问后给学生思考的时间太少,也有些教师在学生回答问题后,不能及时给予全面深入的点评。这些都值得我们反思。英语教师在课堂上需要改进提问的方式,以便引导学生积极思考,让他们由被动接受知识转变为主动学习知识。笔者认为想要优化提问方式,必须做好以下几个方面。
＜正＞三角函数是刻画现实世界中周期现象的数学模型,在高中函数的学习中具有重要的地位.人教A版（2019年版）《高中数学》（必修第一册）"第五章三角函数"的教材内容呈现与以往教材相比有较大变化.理解教材的变化,引导学生探究知识,使学生更好地理解概念本质,掌握知识间的联系,促进学生通过有意义的学习提升数学关键能力,发展学科核心素养,是每位教师需要深入思考和研究的关键问题.笔者以
＜正＞目前来看,新媒体艺术的出现就是艺术家借助新媒体这个媒介开展艺术创作,经过一段时间的发展,我国的新媒体艺术已经融入了当代艺术中,其表现的形式也从原本的架上绘画,变为了利用媒体进行创作,众多艺术家都积极地应用新媒体艺术,且在开展艺术展览时也首选运用媒体技术进行展览。如上世纪九十年代,中国美术学院举办了有关的展览,
当前，我国主流传媒已经步入一个新的发展阶段。如今，随着媒体平台迅速发展，新闻报道在走向多元化的同时，也面临着越来越多的挑战，既要快速又要做到更加透明；既要做到及时、有深度，又要做到准确引导，且避免误导和过分的情绪化，要处理好时效性日益增强的“双刃剑”，要做好新闻“把关人”[1]。不仅要做宣传报道的“加工者”，且要当舆论导向的“风向标”，使突发事件的报道更加高质高效。
非法经营罪在司法实践中容易出现“口袋化”，学界目前提出的解决思路不能为司法机关提供明确和有效的指引。为了预防该罪的“口袋化”，必须基于该罪的犯罪构成要件合理界定其实质违法性。在实质违法性分析中引入社会性评价要素后可知，此罪以强化市场准入监管为规制核心。在引入市场准入法律制度这一其他法律评价要素的基础上，根据我国《市场准入负面清单》，通过刑法教义学限缩路径，可以将此罪的实质违法性界定为经营者擅自进入
写作是语文教学中的基础部分，不仅能够对学生语言应用能力进行有效考查，还可巩固其学习内容。为了能够提高学生语文写作能力，教师首先要让学生对其产生兴趣，以此在兴趣的驱动下，积极学习写作方法和技巧，不断提高语文综合能力。基于此，本文主要就对小学语文教学中如何培养学生写作兴趣展开深入探究，并提出具体的策略以供参考。
口述影像实践在我国发展迅速，已在不同场景针对视觉障碍人士得到应用。口述影像通常被认为是视听翻译的一种形式，但就认知过程、能力要素和传播效应来看，其更接近于口译。在知识翻译学视阈下开展口述影像研究，可以从理论上突破学科归属的模糊性，形成全新研究范式；也可以在方法上对口述影像活动所提出的新问题形成新的研究路径，从而拓宽翻译研究领域。作为一种特殊传播形式，口述影像可以提供丰富的研究问题，从而对知识翻译学
本文以"任意角的三角函数"概念课为例,对高中数学课堂中使用问题驱动模式的缘由与过程进行论述,阐述实际运用策略,旨在提高数学课堂质量,促使学生思辨能力提升。
落实核心素养是新一轮课程改革提出的重要要求。高中数学教学中要认识到培养学生核心素养的重要意义,准确把握数学学科核心素养内容,寻找与教学内容之间的契合点,采取针对性措施,将核心素养落实到各教学环节中,使学生掌握数学知识的同时,核心素养得以针对性的提升。本文以"三角函数的概念"教学为例,探讨核心素养的具体落实,以达到优化数学课堂的目的。