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在小学时,语文课堂上学生的发言还算活跃,但是随着时间的推移,学生开始缄口不言,尤其是到了初三,课堂上主动发言的人数是越来越少.长此下去,学生的言语表达能力不仅没有提高,反而下降了不少.那么到底应该怎样在课堂上进行我们的口语交际教学呢?笔者先从语文新旧课标“口语交际的评价要求”中寻找实践的理论依据.