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在这个授智育人的工作岗位上，笔者与时俱进，开拓创新，进行积极而又勤奋的探索，努力使自己的教育水平发挥到极至。通过多年的实践和总结，我的深切体会是：狠抓管理，以此来提高班级的整体综合素质。下面谈谈我如何抓班级的综合管理，全面提高班级素质的体会。
一、以德育工作为龙头，实现以德治班
积极引导学生树立正确的人生观、荣辱观，树立崇高远大的理想，掌握正确的是非判断的标准，是我做班主任工作的头等大事，并把它坚定地贯穿于整个育人工作中。当然这些工作是项艰巨复杂的系统工程，在这方面要根据学生的认知能力把握一个度，既不能单纯的空洞说教，又不能脱离实际，而要根据社会发展的要求和学生的思想发展规律给予内涵丰富的说服教育工作，我的做法是“四化”：
1.德育工作“经常化”。因为学生的思想认识反复性比较大，因而须分阶段、有步骤的反复进行，不能当作突击性工作来做，要耐心细致的做好这项工作。
2.德育工作“深入化”。德育工作不能简单的挂在嘴边一提了事，而应抓住实质、透彻剖析，抓住学生的情感变化深入引导，使他们每接受一次思想教育都有一个质的飞跃。
3.德育工作“人情化”。思想教育不应说教，应结合社会、生活、学生的实际来进行，应体现人性化，充满爱心，进行谈话式的思想教育，温暖学生的心扉。
4.德育工作“实际化”。废除言之无物的做法，不搞不着边际的空洞说教，做到思想教育联系实际，有充实的内容。
二、熟悉学生的基本情况
作为一个班主任，从接一个班开始，就应尽快熟悉每一个学生的基本情况，如家庭、学习情况、个性特点、兴趣爱好等，使自己做起班主任工作来有的放矢。在实际工作中，我严格要求自己在两周内记住学生的基本情况，这往往给学生一个意外的惊喜，无形中拉近了师生之间的情感距离，使学生感受到班主任是他们生活学习中的良师益友。
俗称万事开头难。我深深体会到班工作有一个良好的开端比什么都重要，否则日后的管理将事倍功半。所以我每接一个新班级都不敢掉以轻心，从与学生见第一面开始，即投入紧张的工作状态，就以完善的管理、严明的要求来开展工作，决不敢先松后紧，从而使自己的班工作很快地进入状态，学生也减少了与班集体和老师的磨合过程。
三、积极选拔培养班干部
羊群现象说明每一群羊都有头羊。每一个班级也十分需要有学生的领头人，这就是培养班干部的工作。如何挑选和培养好班干部，将决定着一个班级的战斗力和班风学风建设，须认真挑选、组建好班干部队伍。只有大力依靠这些学生中的骨干力量，才有可能形成优秀的班集体，积极培养他们的工作能力，逐渐学会自治，我则渐渐“隐退”。积极有效地运用各种科学管理手段，使学生行为有规范，尽量减少和避免发生违纪现象。
四、对学生重表扬、少批评
多发现学生的闪光点，以民主平等的姿态对待自己的学生，每一个学生在其成长过程中都十分需要班主任给予其激励的动力，多肯定、多表扬就是给予学生上进的精神动力，要求上进的人多了，班集体素质就会全面提高，良好的班风、学风就容易形成。我充分利用节假日到学生家中进行家访，了解后进生在家表现，和家长一齐分析造成品、学、智差的原因，共同商讨转化其子女的方法，增强家长对转化孩子的信心。但与家长见面时忌“告状”，应多讲他在校的好表现，缺点应少讲，即使要讲也应婉转些，千万别伤了后进生的自尊心。同时我在班里设立“进步奖”，让“报喜”飞进家门，在家人、邻里的赞许声中燃烧起进步的火花，让他们也能享受到成功的喜悦，从而在不断进步中产生“我也行”的心理狀态。
五、做好转变差生工作
一个班级的组成，客观上会存在一定的偏常生，这就十分需要做好转差工作，我甚至认为培优容易转差难，这方面，我特别重视对学生的感情投资和与其家庭的沟通，并注重他们的个性发挥和特长的发展，以其之长治其之短，鼓励他们制订并实现阶段性的发展目标，最终实现转差为优的目标。如刘同学生各科成绩后进，其父母恨铁不成钢，经常责备他。通过细心观察，我发现他秉性聪颖，原因主要是没有良好的学习行为和习惯，听课时经常思想开小差，顽性十足，纪律松散，经常惹是生非。因此，我经常找他谈心，告诉他，你本来是一个聪明的孩子，成绩不好只是暂时的，只要肯用功，克服不良习惯，成绩一定会转优的，如能再像邱少云那样有坚韧不拔的意志，严守纪律，就是班里的好学生了。另外，帮助他制定近期改正的具体目标，指出这样做可能出现的良好效应，使之产生跃跃欲试的努力愿望。经过我的多次诱导，他终于转变了，不但成绩提高快，而且纪律松散的想象也不存在了。
六、加强心理辅导，为学生心理健康成长保驾护航
曾经有一个钟同学，他向我吐露心里很苦闷，感到没有勇气直面这个社会，人生真没有意义。我意识到问题的严重性，并与他慢慢沟通，了解到他的家庭遭遇、亲情的冷漠，使他心理产生扭曲。我运用心理学知识，及时给予其温暖，引导他认识生命的真谛，终于使其燃起生活的信心，心路历程回归正常，看到他的变化，我心里别提有多高兴。
七、加强挫折教育和爱心教育
现代的优越生活条件和一些家庭教育的偏差，造成了一些学生害怕挫折。对此，我有意识地组织一些集体活动和社会活动，设置一些有一定难度的工作学习目标，让学生去奋斗、去实践，不怕他们的暂时失败，不怕他们高声叫难和哭鼻子，让他们在失败和挫折面前保持信心、希望和勇气，化解不良情绪，持续保持热情，不断明确目标，不断战胜生活和学习中遇到的困难。
以上是我做班主任工作的深切体会，进入新世纪，学生在思想、知识、能力等各方面都有新的要求，在育人的工作中出现许多新的领域需要我们去探求，去寻求新的解决途径，今后，我将努力去提高自己，努力去认识青少年学生的内心世界，以求事半功倍，育出祖国栋梁之材。
一、以德育工作为龙头，实现以德治班
积极引导学生树立正确的人生观、荣辱观，树立崇高远大的理想，掌握正确的是非判断的标准，是我做班主任工作的头等大事，并把它坚定地贯穿于整个育人工作中。当然这些工作是项艰巨复杂的系统工程，在这方面要根据学生的认知能力把握一个度，既不能单纯的空洞说教，又不能脱离实际，而要根据社会发展的要求和学生的思想发展规律给予内涵丰富的说服教育工作，我的做法是“四化”：
1.德育工作“经常化”。因为学生的思想认识反复性比较大，因而须分阶段、有步骤的反复进行，不能当作突击性工作来做，要耐心细致的做好这项工作。
2.德育工作“深入化”。德育工作不能简单的挂在嘴边一提了事，而应抓住实质、透彻剖析，抓住学生的情感变化深入引导，使他们每接受一次思想教育都有一个质的飞跃。
3.德育工作“人情化”。思想教育不应说教，应结合社会、生活、学生的实际来进行，应体现人性化，充满爱心，进行谈话式的思想教育，温暖学生的心扉。
4.德育工作“实际化”。废除言之无物的做法，不搞不着边际的空洞说教，做到思想教育联系实际，有充实的内容。
二、熟悉学生的基本情况
作为一个班主任，从接一个班开始，就应尽快熟悉每一个学生的基本情况，如家庭、学习情况、个性特点、兴趣爱好等，使自己做起班主任工作来有的放矢。在实际工作中，我严格要求自己在两周内记住学生的基本情况，这往往给学生一个意外的惊喜，无形中拉近了师生之间的情感距离，使学生感受到班主任是他们生活学习中的良师益友。
俗称万事开头难。我深深体会到班工作有一个良好的开端比什么都重要，否则日后的管理将事倍功半。所以我每接一个新班级都不敢掉以轻心，从与学生见第一面开始，即投入紧张的工作状态，就以完善的管理、严明的要求来开展工作，决不敢先松后紧，从而使自己的班工作很快地进入状态，学生也减少了与班集体和老师的磨合过程。
三、积极选拔培养班干部
羊群现象说明每一群羊都有头羊。每一个班级也十分需要有学生的领头人，这就是培养班干部的工作。如何挑选和培养好班干部，将决定着一个班级的战斗力和班风学风建设，须认真挑选、组建好班干部队伍。只有大力依靠这些学生中的骨干力量，才有可能形成优秀的班集体，积极培养他们的工作能力，逐渐学会自治，我则渐渐“隐退”。积极有效地运用各种科学管理手段，使学生行为有规范，尽量减少和避免发生违纪现象。
四、对学生重表扬、少批评
多发现学生的闪光点，以民主平等的姿态对待自己的学生，每一个学生在其成长过程中都十分需要班主任给予其激励的动力，多肯定、多表扬就是给予学生上进的精神动力，要求上进的人多了，班集体素质就会全面提高，良好的班风、学风就容易形成。我充分利用节假日到学生家中进行家访，了解后进生在家表现，和家长一齐分析造成品、学、智差的原因，共同商讨转化其子女的方法，增强家长对转化孩子的信心。但与家长见面时忌“告状”，应多讲他在校的好表现，缺点应少讲，即使要讲也应婉转些，千万别伤了后进生的自尊心。同时我在班里设立“进步奖”，让“报喜”飞进家门，在家人、邻里的赞许声中燃烧起进步的火花，让他们也能享受到成功的喜悦，从而在不断进步中产生“我也行”的心理狀态。
五、做好转变差生工作
一个班级的组成，客观上会存在一定的偏常生，这就十分需要做好转差工作，我甚至认为培优容易转差难，这方面，我特别重视对学生的感情投资和与其家庭的沟通，并注重他们的个性发挥和特长的发展，以其之长治其之短，鼓励他们制订并实现阶段性的发展目标，最终实现转差为优的目标。如刘同学生各科成绩后进，其父母恨铁不成钢，经常责备他。通过细心观察，我发现他秉性聪颖，原因主要是没有良好的学习行为和习惯，听课时经常思想开小差，顽性十足，纪律松散，经常惹是生非。因此，我经常找他谈心，告诉他，你本来是一个聪明的孩子，成绩不好只是暂时的，只要肯用功，克服不良习惯，成绩一定会转优的，如能再像邱少云那样有坚韧不拔的意志，严守纪律，就是班里的好学生了。另外，帮助他制定近期改正的具体目标，指出这样做可能出现的良好效应，使之产生跃跃欲试的努力愿望。经过我的多次诱导，他终于转变了，不但成绩提高快，而且纪律松散的想象也不存在了。
六、加强心理辅导，为学生心理健康成长保驾护航
曾经有一个钟同学，他向我吐露心里很苦闷，感到没有勇气直面这个社会，人生真没有意义。我意识到问题的严重性，并与他慢慢沟通，了解到他的家庭遭遇、亲情的冷漠，使他心理产生扭曲。我运用心理学知识，及时给予其温暖，引导他认识生命的真谛，终于使其燃起生活的信心，心路历程回归正常，看到他的变化，我心里别提有多高兴。
七、加强挫折教育和爱心教育
现代的优越生活条件和一些家庭教育的偏差，造成了一些学生害怕挫折。对此，我有意识地组织一些集体活动和社会活动，设置一些有一定难度的工作学习目标，让学生去奋斗、去实践，不怕他们的暂时失败，不怕他们高声叫难和哭鼻子，让他们在失败和挫折面前保持信心、希望和勇气，化解不良情绪，持续保持热情，不断明确目标，不断战胜生活和学习中遇到的困难。
以上是我做班主任工作的深切体会，进入新世纪，学生在思想、知识、能力等各方面都有新的要求，在育人的工作中出现许多新的领域需要我们去探求，去寻求新的解决途径，今后，我将努力去提高自己，努力去认识青少年学生的内心世界，以求事半功倍，育出祖国栋梁之材。