编号：O4（2014）5-04-03
　　作者：高晓芳
　　初三下学期是最关键的一个学期，学生各科的任务都很繁重，要面对大量的练习和测验，容易产生厌倦情绪，从而影响到学业成绩。为了能让学生减轻负担，调动其学习积极性，提高学习成绩，使教学工作走出低效率、重负担的误区，提高课堂教学质量，改进教学方法是势在必行的。以下是我对复习中的几点看法：
　　一、做好课前备课
　　1.钻研教学大纲，明确考题方向。按照《课程标准》的要求，首先要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，注意其中的重点和难点，做到心中有数。其次要做到了解近几年的中考试题特点，看准命题方向，做好备考对策。在此前提下，确定每节课的相关知识点，拟定详细的教学实施过程和环节，不出现冗余的内容，不浪费授课时间。
　　2.针对学生实际情况，制定有效的教学方法。充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷等，从而制定出适合他们的教学方法，从根本上保证教学过程的有效和质量。在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习，充分调动学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，提高学生的积极性，从而提高教学质量和效率。
　　二、做好复习总规划
　　认真贯彻落实《课程标准》的理念要求，明确复习的方向。以素质备考和能力提升为主线，采取“基础——专题——模拟”三段式复习模式，旨在夯实基础，学会方法，训练能力，培养素质，实现素质教育和学生从容应试的双赢目的。
　　1.记忆为先，夯实基础，训练巩固，梯度拔高。教师讲解和训练时应该将目标进行小梯度细化、小综合强化训练，形成解题技能。让学生由易、中、难的进行题型训练，好、中、差学生均能够有所提高，形成必备的知识和能力。先进行基础知识和基本技能的回顾，完善学生的知识结构，针对学生存在的难点、疑点进行详细讲解，同时不以课程课时为界限，强调知识的整合和能力的提升，加强知识联系与应用，使学生能够在原有知识基础上更进一步对知识的理解、记忆和运用。
　　2.注重实验技能，适时引申生活常识。教师特别应该注意近年物理中考实验题的变化情况，在一定阶段适当进行新题型（如STS）的训练强化。可以让学生扩展物理视野，加深学生对物理知识应用的认识，提高学生分析和解决物理问题的能力。应该鼓励学习有余力的学生进行大胆的尝试。
　　总的来说，为了能够进行有效的复习，提高学生学习质量和效率，我们应该从学生的实际出发，制定出相关有效的教学、复习方法，从而达到预期的效果，提高学生的学业水平成绩。
　　（作者单位：山西省吉县二中 042200）