家长开放日有条不紊地进行着。当家长们看到进餐环节时，纷纷低声议论开来，因为我们的餐前准备、进餐、餐后整理、餐后盥洗秩序井然，让他们诧异、惊喜，不相信他们的孩子表现是如此的好：餐前六人一组洗手有序、入厕排队，进餐时左手扶碗，右手拿筷，双脚放在桌子下，一口汤一口饭，吃完把餐具放到固定地方。
　　曾经，家长们对我抱怨：
　　“铭铭吃饭时讲话，吃完离开也不把椅子放好。我说了他好几次，打他也没用。”
　　“小小边吃边讲，手不扶碗还玩筷子，我一说她还哭，好心烦。”
　　“豆豆吃饭一粒粒地吃，我要求快点，她让我喂，没办法只好依着……”
　　妈妈们说的情况有的是自身缺乏规则意识教育，从而导致孩子随意、任性；有的是溺爱孩子，不坚持纠正孩子的不良习惯；有的是教育方法欠妥当……他们在抱怨并为孩子不良行为头疼时，却没有反思自己的教育。
　　中、大班的幼儿规则意识已初步建立，他们知道什么事应该怎么做，什么事是不对的。他们有能力表达自己的想法，并付诸行动。因此，我在照应一日生活环节时，与孩子协商，把大家的意见集中在一起，用图文表现出来，并反过来用于幼儿的自我约束，促进幼儿文明进餐习惯的养成。
　　比如我先引导幼儿讨论：哪些是文明进餐习惯？哪些是不文明的？请幼儿把文明的习惯用图画的形式表达出来，然后一起整理幼儿表达的内容，并张贴在相应地方，时时刻刻提醒幼儿。谁制定的规则谁负责监督检查，这样充分调动了幼儿遵守规则的积极性，并逐步扩大到午睡、入厕、做操等。
　　两个月后的家长开放日，我们以独特的方式向家长展示“公约我来定”的成果，对家长在教育孩子遵守规则方面，起到一些示范、指导作用。