一、开发丰富多样的自制体育器材
　　1.变废为宝，搜集多种制作材料
　　可设立一个“废旧材料搜集区”，发动全园师生树立环保意识，秉着安全、实用、耐用的原则，鼓励家长将家庭中的废旧材料带到幼儿园。这样，不仅有利于幼儿环保意识的培养，同时也较好地体现了家园合作的精神。
　　2.严格筛选，选择合适的材料
　　幼儿园对收集的材料要进行筛选，首先要检查材料的安全性。有棱角的材料要进行加工使其光滑（竹竿、木头、瓶罐等），以免产生安全隐患;其次是材料的可利用性。对没有使用价值的东西给予清除;最后要检查材料的卫生性。对有使用价值的东西要进行彻底地清洗以备使用。
　　3.家园互动，制作多元的体育器材
　　自制体育器械在制作时，要积极开动脑筋，灵活运用，敢于创新。以教师为制作主体，充分开发家长资源，通过教师制作、亲子制作、家长制作、家庭组合式制作等多种形式，开展游戏器材的制作活动。多元的器械制作可分投掷类、平衡类、协调类、跳跃类等等。当然，同一种材料也可以制作成多种类型的器械来开展活动：易拉罐可以做成高跷、梅花桩、小推车、响罐等。同样，同种类型的器械也可用不同材料来进行制作，如投掷类：可用布球缝制而成、用报纸揉成团做成、也可用沙包来制作等等，可谓是丰富多彩。
　　4.有效利用，选择合适的体育器材
　　教师要为幼儿准备多样化的自制体育活动材料，但要根据活动目标、年龄差异、材料特征等选择适合于幼儿的器材来进行游戏。如小班幼儿年龄小，身体肌肉、动作发展不完善，各方面能力都较弱的特点，从安全角度出发，将简单易行的成品材料提供给他们。而中大班的幼儿较之小班幼儿，他们各方面的能力都有了很好的发展，则可以多选择半成品的游戏器材，也可让幼儿在材料間自由组合，发挥幼儿想象力的同时，发展幼儿的多项运动能力。
　　 二、深入挖掘自制体育器材的多种玩法
　　自制的体育器材，能够弥补幼儿活动材料数量及种类的不足，但如何利用好这一资源，是一个值得我们思考的问题。
　　1.一物多玩
　　即相同的器械不同的玩法。如同样一个自制沙包，幼儿可以用头顶着走;可以用腿夹着走、跳;也可以用脚踢;还可以两人做抛接等等。操作的形式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性、积极性就会越高，发展的各项能力就越全面，实现的运动价值也就越高。
　　2.多物一玩
　　即不同的器械相同的玩法。如易拉罐、轮胎、纯净水桶、油桶等都可以用来做滚动练习。纸球、沙包、布球等都可以用来做投掷练习。用不同类型的材料进行同一动作能力的练习，能够激发幼儿乐于尝试、不断探索的欲望。
　　3.多物多玩
　　即不同类型的器械间自由组合，从而产生新的玩法。如纸棒和纸球组合可玩赶小猪的游戏。托盘和沙包组合可做抛接游戏。教师提供丰富的材料，让幼儿自由选择，可充分发挥幼儿的想象力与创造力。
　　三、探究体育游戏有效开展策略
　　1.材料投放，注重层次
　　由于幼儿存在着个体差异，要提供幼儿不同发展水平所需要的材料，设计和安排难度不同的活动，这样就可以使每个幼儿都能在原有基础上有所发展，并体验到成功的快乐。如玩具有大有小、有高有矮，幼儿可根据自己的能力进行选择。
　　2.融入情景，激发兴趣
　　正如德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”活动中创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。在体育活动中创设生动的情景，能激发幼儿的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。
　　3.教师参与，灵活指导
　　教师对体育游戏的组织和指导是充分发挥游戏教育作用的必不可少的因素。教师适当的参与对游戏的进行会起到很好的促进作用，教师要关注到每一个孩子，通过观察，发现问题后及时介入，引导幼儿有效解决问题，促进游戏的正常进行。
　　4.多元评价，总结反思
　　幼儿游戏结束后，教师要及时进行总结，不仅要对活动中幼儿的表现进行评价，还要从游戏是否适合幼儿，幼儿参与程度，教学效果等多角度进行反思，认识不足，积累经验，获得提升。
　　自制体育器材既充实了幼儿园体育器材，又丰富了幼儿园的体育活动形式，它在幼儿体育活动中发挥着重要的作用，有着无限的教育价值，巧妙地运用定会起到意想不到的教育效果，充分利用自制体育器材，定会开创出一个全新的资源再利用的体育游戏新局面。