教育均衡，即教育均衡发展。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。推进教育均衡发展，必须明确其中所包含的基本理论问题。教育均衡发展是社会主义教育事业的本质要求。但是，城乡教育发展不平衡问题仍然存在。徐庄镇是典型的山区，分布着一所初中、九所小学、五所幼儿园。近年来，徐庄大力推进义务教育均衡发展，让学生享受高质量教育，使教育教学质量、学校综合素质评价步入全市前列，成为登封教育的一颗新星。
　　科学规划徐庄教育发展战略
　　中心校作为区域教育的管理机构，需要重点做好全镇教育规划。我们理清徐庄教育总体办学思路，即让农村孩子也要享受城市一样的优质教育。
　　优质教育，能够促进学生形成阳光般的心态和健康人格，能够提高学生的自尊和自信，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量。优质教育一定能够让学校资源的配置富有效率和效益，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。优质教育从其目标追求来说，那就是真正为学生的幸福人生奠基，为一个好的社会培养好的公民。优质教育从其教育过程的品质来说，就是充满关注生命的气息，是能够让生命的活力充分涌流，是能够让智慧之花尽情绽放。
　　优质教育总体目标：要使徐庄教育的各项工作走在全市前列，创农村教育的先锋。
　　优质教育总体办学思路：幼儿教育要促进身体和智力的协调发展，达到市级管理水平；小学要激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和道德品质，使综合办学水平进入全市前列；初中要促进学生身心和谐发展和德智体美全面发展，在大面积提高中招成绩的同时狠抓优秀率，为高中“抓质量”提供生源保证，争做农村初中教育的标兵。
　　为准确实施质量总体目标，我们提出了徐庄镇教育发展的“一、二、三、五”战略目标，即一年树形象，二年上台阶，三年见成效，五年创特色，并将此目标广泛宣传解读，让目标深入人心。
　　抓好队伍建设，塑造良好形象
　　抓领导班子建设 镇中心学校修订完善了领导工作管理机制：中心学校包校人员“二三工作制”；实行领导听评课审查制度；创建学习型团队；倡导六勤型校长，即眼勤、脑勤、手勤、嘴勤、腿勤、心勤。
　　建德才兼备的教师队伍 我们重视师德师风建设，提升教师道德素养。构建出立规矩学年，师德师风建设工作初见成效。我们还举办了“师德教育报告会”“让教育充满爱”演讲比赛、“我为徐庄教育添光彩”征文比赛，制订《教师忌语》《教师行为规范》，拍摄优秀教师师德录像片，表彰具有良好师德的优秀教师。我们创造条件培养青年教师，让青年教师加强自我修养，外出参观学习，参加在职进修，从各方面予以引导和支持。我校每年都将一批懂业务、善管理、能创新、会干事的教育人才纳入管理团队。
　　搭建交流平台，促进学校共同发展
　　第一个平台：为学校之间搭建常规管理交流平台。一是镇中心校在全镇建立统一的教学常规管理制度，实行中心校人员包校周常规检查制度；二是让校长述职；三是适时组织召开现场会；四是坚持质量分析制，以过程管理促质量。
　　第二个平台：搭建课堂教学改革交流平台，以协作区教研为载体，提高课堂效益。中心校确立了课堂教学改革年。以“请进来”的方式让农村教师更多地听到城里的优质课，看到这些教师所教学生的学情，给农村教师教育启迪。
　　第三个平台：以班级管理为基础，建立德育管理交流平台。为推行市局提出的“二、三、三、一”德育模式，落实中小学德育规程，加强落实登封市班主任常规，坚持三个示范校建设工作。中心校积极开展德育系列活动，在全镇范围内定期召开班主任经验交流会，研讨班务管理工作；定期召开少先队员在国旗下演讲征文比赛活动；定期召开学生行为习惯评比交流。
　　推进素质教育，扎实开展六个好活动
　　为了满足孩子享受优质教育的需求，我们在全镇中小学开展“六个好活动”，即“做好操、扫好地、读好书、写好字、唱好歌、做好人”，让校园成为孩子们健康成长的乐园。学校经常举行红歌传唱和经典诵读展示活动，受到市教育局领导、镇党委政府领导的充分肯定。
　　全镇积极贯彻落实市局中小学学校综合评价精神，提出“每校确保一个特色，徐庄小学的泥塑、写字等要形成规模，其他学校也要高规格，形成各自的特色！校园文化建设要从校园物质建设向班级文化和处室文化建设转移，让徐庄教育在校园文化建设评比中力争全市前列前五名”的具体要求。上学年我镇中小学综合评价在全市名列前茅，彰显了我们徐庄教育的正确育人观。
　　未来的征途中，不管面临什么样的困难和挑战，我们都将坚定学校快速发展的步伐，奏响登封教育最强音，为建设美好登封做出更大的贡献！
　　（作者单位： 河南省登封市卢店镇中心学校）