【摘 要】
：
一名高三女生因父母过于重视对二胎弟弟的养育,忽略了对自己的关心和爱护,产生厌学情绪,用不学习来谋求父母的关注.咨询师采用合理情绪疗法,通过四次咨询,使她认识到问题的本
【机 构】
：
辽宁师范大学心理学院,大连 116029
论文部分内容阅读
一名高三女生因父母过于重视对二胎弟弟的养育,忽略了对自己的关心和爱护,产生厌学情绪,用不学习来谋求父母的关注.咨询师采用合理情绪疗法,通过四次咨询,使她认识到问题的本质,厌学情绪得到改善,能够重新看待亲子关系,并意识到自我成长的重要性.因此,面对“父母偏向二胎”的新家庭关系,承认它存在比期望它变好更现实,只有真正面对现实,心理承受力才会提高,才能成长、成熟.
其他文献
摘要：职业规划迷茫现象在年轻人群中很常见，在小学阶段开展职业教育具有可行性。小学阶段以无意注意、具体形象思维和形象思维为主，针对小学生的特点，在“趣”字上下功夫，即用乐趣把学生引进门，用兴趣将学生带上路，用志趣让学生走上道，学生就能轻松愉快地进入丰富多彩的职业世界。 关键词：职业兴趣;职业乐趣;职业志趣;小学 中圖分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）26
随着心理健康教育的发展,心理活动课正向专业、高效的方向前行.面对更高要求的心理课堂,结合教学教研经验,在传统备课程序之上,从“备”理论依据,挖掘相应的教学内容;“备”
人类正处于“基因治疗”“基因预防”的后基因组时代,人类基因编辑的应用和推广是其前沿和核心领域。人类基因编辑技术是对人体基因组序列的定点“修饰”和“替换”,由于主体的有限理性、技术工具的缺陷、失灵以及客体复杂的功能性特征,它在临床、社会实践领域存有潜在的未知风险,涉及到人的重塑、责任归属、基因隐私权保护、社会基因歧视等一系列伦理、法律问题。人类基因编辑技术的发展挑战了生命伦理的内在要求,并且在临床上呈现不可逆的技术后果。合理且正当的措施是将其技术限定于体细胞基因治疗边界之内,以实现社会公益和
从经典物理学到20世纪以来的现代物理学,对称性的概念发生了根本性的变化。对于前者,对称性仅仅是定律的一种推论或偶然表现出的一种特征;而对于后者,对称性是出发点和方法论原理,它支配着相互作用。特别是20世纪70年代之后,对称性及其扩张出的超对称、对偶性指导了整个超越标准模型新理论的构建。这种发展以及物理学家对此所表现出的两种极端态度都表明,还需要对对称性这一概念作更为深刻、完全的理解。文章基于对超越标准模型新理论构建的分析,提出了“从对称性到超对称再到对偶性”这一贯穿现代物理学主线的对称性扩张路径,并从
[摘要]不论是无意识还是有意识，符号解码在男男女女的日常生活中都俯拾即是、不可或缺。文学阐释是一种重要的符号解码活动，有着自己独特的要求与复杂性。尽管代代相传的文学经典常常以永恒的形象示人，但文学作品的意义实际上不是本质性的，而是建构性的、历史性的。这并不意味着文学阐释真的能够狂放不羁，共时的文化语境隐约勾勒了意义的框架与边界。跨文化语境让文学阐释变得愈加复杂：一方面，在内容上，文化误读在所难免。
[活动理念]rn生涯即人的生命成长的历程.根据舒伯的生涯发展阶段理论,初中生已进入生涯探索期,正处于由社会意识薄弱的未成年人转化为社会主体的时期.“一个人若是看不到未来
许多中小学生的人际交往陷入误区,原因何在?本文通过典型案例生动而深刻地说明,人们心中的“疤痕”,强烈地影响着人们对外界的感知.因此很多时候,我们听到的往往是我们想听到
当前,关于出版文化的研究成果已经形成一定的规模,通过对中国知网(CNKI)收录的以“出版文化”为主题的中文期刊进行统计分析,可以准确把握我国出版文化研究的具体样态.我国关
摘要：分享是心理健康教育课必不可少的环节，通过分享可以促进学生内在体验的外化、澄清与整合，在彼此交流互动中实现共同成长。首先说明了分享的方式与过程，然后重点阐述了促进有效分享的实践做法与教师应注意的问题，包括制定规则，提问导向目标，分享经验化，不评判、不代替、不说教，不做个别辅导，总结紧贴学生的体验感悟，等等。 关键词：心理健康教育课;分享;小组设置 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编
摘要：亲子关系是人一生中最早接触的人际关系，如何帮助亲子之间相互理解，构建和谐的亲子关系，使孩子顺利度过青春期，是一个重要课题。实践证明，将生涯规划教育中的自我探索知识融入班主任工作中的家校共育等方面，可以帮助学生和家长进行有效的自我认知;将其覆盖到家长身上，能够促进亲子之间互相理解、互相悦纳、共同成长。由此设计生涯导航系列课程，举办“家校共育”系列活动，设计一系列亲子1 x活动，促进了亲子的彼此