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通过对受试的课外阅读元认知策略进行指导并开展课外阅读实践,本研究探讨了英语专业一年级学生的阅读能力发展情况,同时分析了影响阅读能力发展的因素。实验结果表明,实验组受试在阅读水平和词汇广度上均明显优于控制组受试,对元认知策略的使用频率也明显高于控制组受试。
训练课外阅读元认知策略 提高英语专业学生阅读能力
【摘 要】
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通过对受试的课外阅读元认知策略进行指导并开展课外阅读实践,本研究探讨了英语专业一年级学生的阅读能力发展情况,同时分析了影响阅读能力发展的因素。实验结果表明,实验组
【机 构】
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西南交通大学外国语学院
【出 处】
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解放军外国语学院学报
【发表日期】
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2009年06期
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