【摘 要】
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微探究教学为高中语文课堂改革提供了一个既能追求教学本质的普适性又能呈现特定课堂教学的具体性的窗口.笔者在尝试语文微探究教学的实践中发现,微探究与课堂生成总是有着千
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微探究教学为高中语文课堂改革提供了一个既能追求教学本质的普适性又能呈现特定课堂教学的具体性的窗口.笔者在尝试语文微探究教学的实践中发现,微探究与课堂生成总是有着千丝万缕的联系,微探究引发的课堂生成往往更高效、更真实.而且微探究教学的生成在培养学生的语言、思维、文化、审美等核心素养方面会达到事半功倍的效果,尤其是对语言和思维的提升最具效力.
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