【中图分类号】G633.41
　　课件设计是教学技术中一个不可忽视的重要组成部分，它的应用在英语教学设计中将起到扩大知识面、增强学生记忆力、提高教学效率与质量等至关重要的作用。因此，英语教学中课件设计与应用就成为教师研讨和探索的重要课题。
　　一、课件设计与应用的意义和作用
　　课件设计与应用是属于教育技术的范畴。教育技术是一种设计、实施和评价特定目标下的整个教学过程的系统方法，它在人类对学习和传播的研究基础上，综合应用人类和非人类资源，以获得更为有效的教学。据上述基本点，我们可以知道，在教育技术中重要一环的课件设计与应用的基本内容，就是要探索、研究、阐明如下三个问题：
　　1.关于人们在运用现代信息传递手段下进行教与学的教育传播活动中（过程中）所产生的现象、关系及其规律。
　　2.关于教学媒体开发和综合利用的理论和技术。
　　3.关于为实现优化教学而采取系统方法去设计、实施和评价利用现代教学媒体进行教学的理论和方法。
　　从上面教育技术中课件设计与应用的意义，我们可以看出，教育技术课件设计与应用的基本點之一就是应用系统方法去设计、实施和评价教学过程。这说明，教学课件设计与应用是教育技术中的一个重要组成部分，同时它又推动着教育技术的发展，它在发展教育技术中的作用主要表现在两个方面：
　　1. 课件课件设计与应用使教学媒体的应用提高到更高的层次。一是经验替代层次。这是指由于人类感观的局限性，限制了学习者的认识能力，为了提高人的感觉和思维能力，而利用媒体的延伸作用，把事物由小扩大，由大缩小，化快为慢，化慢为快，把远变近、把动变静，使学习者原来无法得到的直接经验，通过媒体的应用而取得替代的感性经验。二是系统科学层次。这是指在教学过程中，把媒体作为教学系统中的一个因素，与其他因素相联系，形成某种教学系统结构，从而产生特定的功能。在这一层次中，媒体不仅仅是提供感性材料，更重要的是作为学生形成概念、掌握原理、技能和问题解决程序等知识的一种因素，而且这一因素是要与其他因素相联系而发挥作用的。这就需要在系统科学方法指导下，进行设计。
　　2.课件设计为探索研究教学规律提供有效的途径。教学过程是一个由教师、学科内容、媒体和学生等要素组成的相互作用系统。教学规律的研究，实际上是要研究这一系统中，学生的反应输出与刺激输入状态以及对象结构之间的关系。根据已知和未知条件的不同，我们可以从不同的角度去进行研究和总结这些关系和规律，从而可得到探测性、开发性、结构性三种不同类型的研究。而在研究过程中。课件设计的每一环节都与教学设计的内容相对应。因此，教学课件设计在教学规律研究工作中将起到重要的作用。
　　二、英语课件设计与实际运用探究
　　（一）刺激—反应设计。这是以刺激—反应的学习理论为基础的。这项设计的一个简单目标就是在刺激与反应之间建立关系。刺激—反应设计在大众传播中最频繁地应用于给文字提供新的符号性的或暗示性的含义，即是这个字在现实生活中所指的某个客体或事物。如，在英语教学结合生活实际内容时，可通过联结与重复的课件设计，使学生一看到某某牌子就立即联想起某种商品。如“苹果”与手机相连，“奥迪”、“本田”与汽车相连等。
　　（二）引发动机设计。引发动机设计包括这样两个步骤：辨明人们的动机与需要，然后以信息或产品去引发他们。这种设计基于动机的研究。人有许多不同类型的需要，足以构成引发动机的基础。如，在英语教学中进行青少年思想教育时，可通过生活空间表象的蓝天碧水、鲜花盛开等设计来引发学生的环保意识；用马路上红绿灯的变换设计来引发学生遵守交通法规意识等。
　　（三）认知性设计。认知性设计是一种劝服性设计。这种设计以理性论据为基础，可采取两种不同的设计方法：1.试图通过提供事实、信息与逻辑的推断来进行劝服；2.利用人们求得一致的欲望来形成态度改变，这既可以通过激发，或让事实本身来说话，动员人们参与一项公开行为来达到。如，在英语教学中为拓展认知面，结合教学内容，可采撷电视北京奥运会专题报道的事实、信息制作课件，来让学生更好地了解、认识“更高，更强，更快”这一主题，也可汇集北京奥运的吉祥物的宣传物、志愿者辛勤的工作、各国运动员拼搏奋进，为国争光以及成千上万参观者秩序井然的的图片视频制成课件展示，激发学生用奥运精神奋发学习。