【摘 要】
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目的和意义rn笔者认为:学习的目的绝不是对学科知识和技能简单的继承过程,而是学习者对所学内容的认可到内化并创新的过程.应试教育的评价方式缺陷具体表现在:一是将对知识和
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目的和意义rn笔者认为:学习的目的绝不是对学科知识和技能简单的继承过程,而是学习者对所学内容的认可到内化并创新的过程.应试教育的评价方式缺陷具体表现在:一是将对知识和技能的掌握程度作为评价的唯一内容,忽视了该学科对学习者在各方面能力上的要求;二是将试卷考试作为评价的唯一手段,忽视了在学习过程中对个体发展价值因素的考量和评价.科学的评价应该是“对教育活动现实的(已经取得)或潜在的(还未取得,但有可能取得)的价值作出判断,以期达到教育价值增值的活动”.
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