论文部分内容阅读
【摘要】热播剧中的“必胜决”备受追捧，引起大众的重点关注。它有值得肯定的心经，但是它真的就必胜吗？非也，今天我们教育需要什么样的？笔者由“必胜决”引发了如下的教育思考：培养学生的实践能力，拒绝做“考试机器”； 关注学生的学习过程，拒绝只看“结果标尺”；“以人为本”“因材施教”，拒绝做“虎妈狼爸”； 提倡学习方式多元化，拒绝打“疲劳战题海”； 鼓励孩子自主创新，拒绝“千篇一律”。
【关键词】“必胜决”；教育思考；以人为本；学习过程
【作者简介】朱宁宁（1984.03-），女，汉族，江苏宿迁人，宿迁市实验小学，中小学一级教师，教育硕士，研究方向：小学英语学科教学。
热播剧虎妈猫爸中的“必胜决”火了，在电视剧中就备受许多家长的追捧，在现实生活中多少家长恨不得绝版收藏，它犹如制胜法宝。 “必胜决”真的就必胜吗？为了让孩子赢在起跑线上，很多家长狠下心来用“虎妈狼爸”式教育方法来严格管理孩子，这种为了追求孩子的学习成绩，打疲劳持久战，而不顾孩子的身心健康，不顾孩子的学习兴趣和学习动力，是对孩子最大的伤害，也是当今教育最大的悲哀。它暴露了当下学生和家长及老师共同的教育焦虑——今天我们需要什么样的教育？
思考一：应培养学生的实践能力，拒绝做“考试机器”。
斯宾塞说：“教育的最高目标不是知识而是行动。”我们需要分数，但更需要适应社会的能力。清华大学校长给毕业生的5句话——未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比重要成绩，生活比文凭重要，情商比智商重要！我们拒绝做 “考试机器”，提倡学以致用，培养学生的学习能力，生存能力及社会实践能力。邓小平说：“书读得不在于多，要精，要管用。”这就告诉我们，知识虽然重要，但更重要的是运用知识。如果所学的知识不实践力行，一味读死书，华而不实，就不能成为真正有用的人。新课标中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 所应该放眼于学生能力的提升上，即授之鱼又授以渔，知行合一。
思考二：应关注学生的学习过程，拒绝只看“结果标尺”。
“教育不仅仅是捧上—张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。”，在教育的金玉良言中我们不难看到过程远比结果重要。我们必须把着眼点转移到关注学生的学习过程，在此过程中，要坚持两点：1.关注学生在学习过程中的努力。2.关注学生在学习过程中的成功体验。关注在学习过程中，让学生拥有更 多的参与、经历、体验机会，要关注学生在解决问题的各个环节，关注他们心理的变化和发展，关注学生的知识、能力、态度、情感、价值观、方法的优化组合，和谐统一。
思考三：應“以人为本”“因材施教”，拒绝做“虎妈狼爸”。
教育的真正意义在于通过我们的努力让孩子的个性、潜能得到充分发挥，做到人尽其才，实现个人价值，以人为本。以人为本就是对人的关注，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，时时处处以学生为中心。苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 我们应该摈弃关注分数，帮助学生了解自我，肯定自我，超越自我，创造自我，完善自我，让每位孩子感受到成功的喜悦和快乐，从而更加热爱生活，喜爱读书学习。我们也必须承认，人各有所长，学生是有差异的，要能从学生的实际情况出发，因材施教，有的放矢地进行教育，适应每个学生的学习需求，使他们获得最佳发展。教育不是冰冷的分数，不是机械的训练，不是空洞的说教，教育是爱，是宽容，是尊重，是期待，是促进学生最终的自我发展。
思考四：应提倡学习方式多元化，拒绝打“疲劳战题海”。
“黎明即起，鸡叫之前。语文英语，大声诵念。还没睁眼，已念多遍。”试想一下，如果我们的孩子每天都用这种方式来学习，他们的身心健康健康将受到何等的摧残，长久处于学习疲劳状态，会产生学习焦虑、厌学情绪等负面影响，打消孩子学习兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，一旦丧失对学习的兴趣，便如同一滩死水，让学习变得索然无味。我们拒绝在学习上打“疲劳持久战”“题海战术”，我们更不能为了考试而参加五花八门的辅导机构，这些都解决不了根本性的学习问题，必须改变上述单一的学习方式。当今的教育呼唤学习方式的多元化，建立和形成一种基于合作、问题、实践、探究、个性、对话和网络等多元化学习方式。变“要我学”为“我要学”，开始积极地尝试、探索、谋求个体潜能的充分发挥。
思考五：应鼓励孩子自主创新，拒绝“千篇一律”。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”我对此非常认同，强调的是让学生主动探求知识，让学生自己去尝试，自己去发现，自己去实践，自己去体验，从而拓展学生的思维空间，培养学生自主学习能力和创新能力。素质教育是当今教育改革的主旋律，而它的核心就是培养学生的创新意识、创新能力。陶行知先生的“六大解放”思想——解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，只有不把他们的功课表填满，不逼迫他们赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要让他们有些空闲的时间消化所学，并且学一点填满自己渴望要学的，就能让孩子成为真正意义上的学习的主人，敢想、敢做、敢创造。
最后，我们借用剧中赵佳乐老师的话与大家共勉：“快乐学习，健康成长，还孩子一个天真浪漫的童年，这才是重要的。”
参考文献：
[1]关于积极推进当前中小学素质教育的若干意见[J].1997.
【关键词】“必胜决”；教育思考；以人为本；学习过程
【作者简介】朱宁宁（1984.03-），女，汉族，江苏宿迁人，宿迁市实验小学，中小学一级教师，教育硕士，研究方向：小学英语学科教学。
热播剧虎妈猫爸中的“必胜决”火了，在电视剧中就备受许多家长的追捧，在现实生活中多少家长恨不得绝版收藏，它犹如制胜法宝。 “必胜决”真的就必胜吗？为了让孩子赢在起跑线上，很多家长狠下心来用“虎妈狼爸”式教育方法来严格管理孩子，这种为了追求孩子的学习成绩，打疲劳持久战，而不顾孩子的身心健康，不顾孩子的学习兴趣和学习动力，是对孩子最大的伤害，也是当今教育最大的悲哀。它暴露了当下学生和家长及老师共同的教育焦虑——今天我们需要什么样的教育？
思考一：应培养学生的实践能力，拒绝做“考试机器”。
斯宾塞说：“教育的最高目标不是知识而是行动。”我们需要分数，但更需要适应社会的能力。清华大学校长给毕业生的5句话——未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比重要成绩，生活比文凭重要，情商比智商重要！我们拒绝做 “考试机器”，提倡学以致用，培养学生的学习能力，生存能力及社会实践能力。邓小平说：“书读得不在于多，要精，要管用。”这就告诉我们，知识虽然重要，但更重要的是运用知识。如果所学的知识不实践力行，一味读死书，华而不实，就不能成为真正有用的人。新课标中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 所应该放眼于学生能力的提升上，即授之鱼又授以渔，知行合一。
思考二：应关注学生的学习过程，拒绝只看“结果标尺”。
“教育不仅仅是捧上—张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。”，在教育的金玉良言中我们不难看到过程远比结果重要。我们必须把着眼点转移到关注学生的学习过程，在此过程中，要坚持两点：1.关注学生在学习过程中的努力。2.关注学生在学习过程中的成功体验。关注在学习过程中，让学生拥有更 多的参与、经历、体验机会，要关注学生在解决问题的各个环节，关注他们心理的变化和发展，关注学生的知识、能力、态度、情感、价值观、方法的优化组合，和谐统一。
思考三：應“以人为本”“因材施教”，拒绝做“虎妈狼爸”。
教育的真正意义在于通过我们的努力让孩子的个性、潜能得到充分发挥，做到人尽其才，实现个人价值，以人为本。以人为本就是对人的关注，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，时时处处以学生为中心。苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 我们应该摈弃关注分数，帮助学生了解自我，肯定自我，超越自我，创造自我，完善自我，让每位孩子感受到成功的喜悦和快乐，从而更加热爱生活，喜爱读书学习。我们也必须承认，人各有所长，学生是有差异的，要能从学生的实际情况出发，因材施教，有的放矢地进行教育，适应每个学生的学习需求，使他们获得最佳发展。教育不是冰冷的分数，不是机械的训练，不是空洞的说教，教育是爱，是宽容，是尊重，是期待，是促进学生最终的自我发展。
思考四：应提倡学习方式多元化，拒绝打“疲劳战题海”。
“黎明即起，鸡叫之前。语文英语，大声诵念。还没睁眼，已念多遍。”试想一下，如果我们的孩子每天都用这种方式来学习，他们的身心健康健康将受到何等的摧残，长久处于学习疲劳状态，会产生学习焦虑、厌学情绪等负面影响，打消孩子学习兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，一旦丧失对学习的兴趣，便如同一滩死水，让学习变得索然无味。我们拒绝在学习上打“疲劳持久战”“题海战术”，我们更不能为了考试而参加五花八门的辅导机构，这些都解决不了根本性的学习问题，必须改变上述单一的学习方式。当今的教育呼唤学习方式的多元化，建立和形成一种基于合作、问题、实践、探究、个性、对话和网络等多元化学习方式。变“要我学”为“我要学”，开始积极地尝试、探索、谋求个体潜能的充分发挥。
思考五：应鼓励孩子自主创新，拒绝“千篇一律”。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”我对此非常认同，强调的是让学生主动探求知识，让学生自己去尝试，自己去发现，自己去实践，自己去体验，从而拓展学生的思维空间，培养学生自主学习能力和创新能力。素质教育是当今教育改革的主旋律，而它的核心就是培养学生的创新意识、创新能力。陶行知先生的“六大解放”思想——解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，只有不把他们的功课表填满，不逼迫他们赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要让他们有些空闲的时间消化所学，并且学一点填满自己渴望要学的，就能让孩子成为真正意义上的学习的主人，敢想、敢做、敢创造。
最后，我们借用剧中赵佳乐老师的话与大家共勉：“快乐学习，健康成长，还孩子一个天真浪漫的童年，这才是重要的。”
参考文献：
[1]关于积极推进当前中小学素质教育的若干意见[J].1997.