国学经典是我国传统历史文化发展中的精髓，同时也是传统中华文明的重要载体，更是中华民族精神的深刻体现。国学经典本身蕴含着优秀的文化思想，是人类文明的重要结晶。在小学阶段，组织学生合理地诵读国学经典，有助于提升学生自身的人文素养，并且让他们树立更强的民族自信心。学生在诵读国学经典的过程中，有如聆听先哲圣贤们的谆谆教导，是确保学生自身素养提升的重要举措。本文就对于小学阶段，国学经典诵读的开展意义进行了深入的分析和探讨。
　　第一，小学生诵读国学经典可以达到语文素养的全面提升。国学经典的文字十分精炼，并且内容十分丰富，其中蕴含着身后的语言文字的表达技巧和应用手法。小学阶段作为学生成长和学习的黄金阶段，通过对国学经典进行诵读，可以让学生的阅读量得到进一步的提升，让学生的识字能力得到增强，并且在不断诵读的过程中，学生自身的语感也可以得到更好地形成。在这样一个黄金时期，通过国学经典的诵读，可以让学生形成良好的语文基础功底，并且增强学生的记忆力。在对国学经典进行诵读的过程中，学生们也可以获得更多的积累。例如，“诲人不倦”“温故知新”“人无远虑，必有近忧”“学而不思则罔，思而不学则殆”“老者安之，朋友信之，少者怀之”等都是《论语》中的经典语句。学生在不断诵读的过程中，可以完成语言知识的逐步积累，并且在进行语言表达的过程中，真正的得到能力的提升，更加生动地对于自身的情感和思想进行展现。
　　第二，小学生诵读国学经典可以促进传统文化的传承。我国文化博大精深，源远流长，国学经典更是对于传统文化进行了集中的体现。在历史的长河中，诗经、初次、史记、唐诗宋词等国学经典仿佛浩瀚夜空中的繁星，闪耀着智慧、人文的广袤。例如，学生们可以通过对岳飞精忠报国的故事中感受到岳飞本身的民族气概。对于曹操故事中，感受到曹操的壮志胸怀。通过对国学经典进行诵读，可以对于我国民族文化进行更加深入的感受和体会，感受到更加浓厚的爱国情怀，实现对传统文化的进一步传承。
　　第三，小学生诵读国学经典可以实现陶冶情操。著名作家金庸曾经就这样说过：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。通过对国学经典进行诵读，可以从一定角度上实现让学生与圣贤之间的对话和沟通，这对于学生一生的成长都非常重要。国学经典中的“仁、义、礼、智、信”，通过诵读，可以深深地烙印在学生的心中，同时这更是我国民族文化的重要精髓。学生在诵读中，也可以形成更加健康的心态和意志品质。例如，对于《三字经》《论语》进行诵读，可以让学生拥有良好的胸怀，同时形成正确的操守，树立“己欲立而立人，己欲达而达人”正确的道德品质。小学阶段，学生的阅历十分有限，并且情操意识很容易受到外界环境的影响。通过对国学经典的诵读，可以让学生形成例如诚信、自强、自信、勇敢等良好的意志品质，这对于学生一生的发展都具备着十分深远的影响。
　　第四，小学生诵读国学经典可以帮助學生养成良好的意志品质。国学经典作品本身也蕴含着浓厚的中华民族传统文化气息，是长期社会发展中精神、思想以及文化的重要结晶。国学经典作品本身具有重要的传统美德教育意义，其中很多的内容也与当前我们所强调的素质教育的需求是相互辉映的。当前小学阶段对于学生的教育和培养强调学生的全面发展和成长，重视对学生自身认知能力的培养。小学阶段，学生自身的三观处于重要的发展时期，这一阶段的启蒙教育开展效果，直接影响了学生的行为习惯和发展。这一阶段通过对国学的传授，可以利用传统文化来向学生展示一个更加可行的方法、准则、道理等，让学生的人文底蕴得到提升。在不断诵读中，学生也可以耳濡目染的成长，纠正和改变不良观念、行为以及习惯。例如，《弟子规》中，就强调了孝顺父母，友爱兄弟姊妹的重要性，并且强调在日常言行中要讲诚信、懂礼貌，与他人相处时要平等，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。在对学生教育的过程中，我们必须要将“教书”和“育人”摆在同等重要的位置当中，先让学生“成人”，再让学生“成材”，这也是当前新时期素质教育理念下，对于学生培养新目标的一个而重要体现。通过诵读国学经典，让学生在学习过程中，把这样一种思想转化为自己的行为，明确不光要做一个知识渊博、能力高超的人，更重要的是先做一个品德高尚的人。
　　总的来说，对于国学经典作品进行诵读，这对小学阶段学生的成长和发展是非常重要的。其可以让学生自身的人文底蕴得到进一步的神话和提升，让学生的意志品质得到更加健康的发展。做好国学经典的诵读，这也逐步成为了当前小学阶段对学生培养教育工作中的一个关键要素。