学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生学习地理的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。
　　1、要利用现代化的大众传媒，让学生学习有用地理。看电视、听广播、上网、读书、看报是现代人生活中必不可少的内容。这些现代的和传统的媒体所提供给我们的是包罗万象的信息，其中地理知识则处处有、时时有。因特网上有综合性的地理网站，如中国国家地理的网站、中央电视台的“国家地理”网站等；有地理教育的专题网站；有人口、水资源、矿产、河流、环境保护等专题网站等等，应有尽有，甚至连所有的地理专业名词都能在这里找到多条信息。看电视是我们休闲娱乐的主要方式，电视也是一种很有效的信息媒体。许多电视台常常播放有关地理方面的节目，质量高，趣味性强。
　　2、要在关注和解析热点问题中，让学生学习有用地理。关注国际时事，了解国内新闻不仅是一种生活时尚，同时还带给我们丰富的地理知识。地球是一个大家庭——地球村，关心世界上每天发生的事，就是关心我们自己。通过对当前国内外热点的背景、缘由、过程、发展趋势等的剖析从而了解发生地的自然地理环境、人文地理状况。从关于美伊战争的报道中我们可以得到这样的信息：美国的侵略是为石油而来；美军士兵经历了沙漠生活的严峻考验：伊拉克停止出口石油以后，人民的基本生活必需品都难以保证，只能依靠椰枣：大多数伊拉克人身着长袍。解析以上现象我们可以得知：伊拉克是世界上的主要石油生产国和输出国；伊拉克气候为热带沙漠气候；伊拉克盛产椰枣；伊拉克属于阿拉伯国家，信仰伊斯兰教。刚刚过去的5·12大地震，我们可以通过了解地震的发生地、时间、灾难性，来解析地震与地质的关系：为什么发生在这些地区：怎样抗震减灾。再如通过关注奥运会的电视直播来学习时差的换算等等。