【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
　　中等职业学校的学生来源多样化，素质参差不齐，特别是体育类学生，更不一样，思想活跃，好玩、好动，但又缺乏学习兴趣，自控能力差，管不住自己，随随便便，自由散慢，对好多事情都无所谓，由于我校特殊，教师只负责上午学习时间，下午却由教练负责训练管理，有的学生怕教练，不怕老师，这给班主任管理工作带来很大的难度，如何加强面对这些学生、管理好这些学生是目前职业学校管理工作重点。
　　素质教育要求我们面向全体学生，使我们学生的思想、文化科学知识、劳动技能、心理生理素质得到全面地发展，及个性特点得到充分体现和培养，中等职业学校班主任工作，就得有目的、有要求、有思想准备、有吃苦、有责任心精神，不怕累去专注培养他们，善于让他们表现欲望更能呈现在我们面前，因此在工作中，既要有宏观管理措施，又要有微观的个性管理方法，还要有具体适度的管理艺术。
　　一、重视、观察、体谅学生
　　班主任是学生的领头雁，一个班内有几十个学生，都是有血有肉，他们都有不同的生活背景，有不同思想和观点，我们班主任工作中要重视、观察，体谅他们的个性和人格及尊严，不管是优秀生，还是有问题学生，都要对他们有所理解，他们也不容易，从小离开父母，从事不同的专业的体育运动项目，训练也很累，学生中高矮不同，胖瘦不同，动静不同，言多少语等等，各种类型，我们对他们要求不同，千篇一律，一个方法，一个模式，这样可行不通。我们教师要讲究方式方法，只要他们行为不“出格”，我们就应该体谅他们的“与众不同”，培养运动员就是只能这样，尽量给予他们个性发展的空间，拓宽他们思路，接受他们不同的意见和观点，好的建议就采纳，多关心他们的生活、学习、训练、思想状况，支持他们爱好和兴趣，尽量满足他们积极向上的要求，帮助他们解开心理的疙瘩，做他们知心人。
　　二、建立良好的班主任与学生的关系
　　班主任工作的对象是我们学生的群体，培养他们之间的人际关系也是很重要的，教师、家长、教练、学生，四者之间关系是一个民主、平等、互信、和谐关系，要经常取得这样联系，教师是四者之间的桥梁，这时，班主任工作要求就是找准平衡点，充当四者之间的主要角色，创造好的环境条件，接受不同方面的意见和建议，四者之间各自该做什么工作，我们这些人都应该知道的，思想、态度、目的、目标是明确的，不能单靠一方面来负责他们，孩子们成长要善于启发、培养人际间的关系，养成良好的生活习惯和学习风气，教育学生感受体验他们的情感和感恩思想，学会关心和谦让，同学之间、朋友之间、上下级之间与父母之间的关系融洽，在交往中拥有快乐、和谐、轻松的健康心理素质是应有的，班主任应把握住，引导他们迅速成长，一味地迁就和纵容对学生存在缺乏错误一旦发现，应马上给予批评指出，只要我们老师以诚相待，以理服人，学生们会理解也会支持班主任工作。
　　三、班主任管理工作应有一定的艺术性
　　班主任是班级学生教育者和组织者，其人格影响是很重要的，班主任应在各方面以身作则，为人师表，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，与学生交朋友是有必要的。对学生们一视同仁，要帮助尽量解决他们学习上的困难，与他们同欢乐，和他们一齐排忧解难，在此，也要制定班规、班纪和准则，俗话说“没有规矩不成方圆”，要知道一言一行是在一定的规章制度来完成的，这些班规班纪是有一定的约束性，不是随心所欲，我们学生们是要遵守的，班主任要深入关心了解学生思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习状况、身体状况、家庭状况，根据这些情况，我们有时不同对待，具体工作是要动脑筋，由于我们中等职校性质有所不同，要求不同，但标准只有一个，培养学生成为一个德、智、体、美、劳合格有用之材，把这些“难教学生”的思想工作做扎实一点，具体一点，不走过场，要尊重学生，要信任学生，特别是人格自尊，办事公正，表扬不过分，批评不偏激，审情度理，实事求是，不戴有色眼睛看人，不能感情用事，让学生有一个愉快轻松学习和训练环境。
　　班主任工作是辛苦的，是快乐的，为了培养这些中职体育人材，让他们今后在社会生活中茁壮成长，成为有用之材，牺牲我们一些精力有什么不值得的呢？