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摘 要：初中生所处的这个阶段十分的重要，此时的学生已经具备了基础的文化知识，但是如何有效的提升学习效果，发展多方面的能力，成为了学生当下面临的重要学习难题。英语是初中生需要学习的一门基础学科，英语教师有必要了解学生的学习情况以及其以后可能面临的学习难题，采用科学的方法培养学生多方面的能力。思维能力就是学生在初中阶段需要具备的一种能力，这种能力能够培养学生终身学习的习惯。初中英语教师需要注重对学生思维能力的培养。基于此，本文将谈一谈发展学生思维能力的初中英语教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：初中英语;思维能力;教学策略
在中考中，英语是一门重要的考核科目，这门科目所占的分值比重大，很多学生会因为英语成绩的不理想，而与心仪的学校失之交臂。因此，初中英语教师有必要关注英语教学，不仅要向学生教授基础的英语知识，还应该培养学生多方面的能力，使学生的英语学习水平获得整体性的提升。思维能力就是初中英语教师需要培养给学生基本能力中一个重要能力，这种能力能够使学生获得全面的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈发展学生思维能力的初中英语教学策略。
一、引导学生合作，发展学生思维能力
在科技的发展下，教师的教学模式发生了一定的转变，很多教师开始利用信息技术引导学生进行小组合作式的自主学习。其实，这种教学模式能够给予学生思维能力发展的机会。因此，初中英语教师在教学实践中应该引导学生进行合作。
如，在教授“When is your birthday？”这一课内容时，笔者便引导学生进行了合作学习。在教学开始前，笔者利用信息技术在网络上搜集了一些与生日相关的图片、视频等信息，将这些信息进行了一定的组合融入到了教学课件中。在教师开始时，笔者便利用现代信息技术向学生展示了笔者所搜集的信息。笔者所展示的形式包括图片、视频等，在一定程度上刺激了学生的视觉和听觉感官，提升了学生的兴趣。在展示完资料后，笔者便让学生分小组围绕birthday这个话题进行一定的讨论，使学生能够在讨论的过程中使用英语，让学生在小组内进行意见的表达、倾听和交换，最后让学生以小组为单位进行意见的展示。在整个小组合作中，学生的思维能力能够获得一定程度的发展。
总之，教师在教学实践活动中应该引导学生进行小组合作，从而让学生更好地学习英语知识，发展学生的思维能力。
二、改进教学方式，发展学生思维能力
在教育的改革下，越来越多新兴的教学方式开始融入到课堂教学中。初中英语教师可以将多种科学、新兴的教学方式融入到课堂教学中，使学生具有学习的动力，让学生主动的进行英语知识的思考，发展学生的思维能力。
如，在教授“My favorite subject is science”这一课内容时，笔者在向学生讲述完基础的英语英语知识后，便组织了一次演讲比赛的活动。笔者首先会明确演讲比赛活动的题目，即My favorite subject在明确了题目后，笔者便让学生进行演讲稿的设计，使学生能够合理的利用本课所学习的英语知识点。当然，笔者会让学生尽量的在设计完演讲稿后，进行演讲稿的背诵，使学生能够实现脱稿演讲。在学生进行完演讲后，笔者会给予演讲好的学生一定的奖励。学生在笔者布置的任务下，能够积极的进行了演讲稿的设计，在整个过程中，学生需要积极的发动自己的大脑，寻找演讲素材、探究演讲角度等，从而在一定程度上锻炼了学生的思维。
总之，教师在教学实践中应该注重教学方式的改进，从而实现课堂教学的高效，培养学生的思维能力。
三、引入生活元素，发展学生思维能力
英语教学的目的就是为了生活，因此初中英语教师在教学实践中应该注重生活元素的引入，从而发展学生的思维能力，提升学生的实际应用能力。
如，在教授“What did you do last weekend？”這一课内容时，笔者便将生活元素引入了其中。在具体的课堂教学中，笔者在向学生讲述完基础知识后，便让学生仔细的回顾自己上个周末做的事情。然后，笔者让学生根据所学习的英语知识以“What did you do last weekend？”为话题进行前后桌的英语对话。因为对话十分的生活化，所以学生愿意积极的完成笔者布置的任务。英语对话具有一定的灵活性，学生在进行英语对话的过程也是锻炼其自身思维的过程，从而使学生获得了思维能力的提升，让学生获得了更好的发展。总之，教师在教学实践活动中应该注重生活元素的引入，让学生用英语进行一些与学生生活相关的事情，不仅能够加深学生对英语知识的记忆，还能够锻炼学生的思维，让学生意识到英语的价值。
综上，在教育的深入改革下，初中英语试卷不再仅仅是单纯的英语知识的考核，而还包含着对学生多方面能力的考核。初中英语教师应该紧随时代发展的潮流，将培养学生的思维能力作为教学的重点，采用多种多样的方法培养学生的思维能力，使学生能够获得更好的发展，提升学生的英语学习水平，提高学生的英语成绩，让学生能够更好的面对以后的学习和生活。
参考文献：
[1]柏燕.发掘教材潜能，提升学生思维能力[J].数学教学通讯，2017（02）.
[2]王雪慧.初中英语教学中学生思维能力的培养探讨[J].考试周刊，2019（34）.
关键词：初中英语;思维能力;教学策略
在中考中，英语是一门重要的考核科目，这门科目所占的分值比重大，很多学生会因为英语成绩的不理想，而与心仪的学校失之交臂。因此，初中英语教师有必要关注英语教学，不仅要向学生教授基础的英语知识，还应该培养学生多方面的能力，使学生的英语学习水平获得整体性的提升。思维能力就是初中英语教师需要培养给学生基本能力中一个重要能力，这种能力能够使学生获得全面的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈发展学生思维能力的初中英语教学策略。
一、引导学生合作，发展学生思维能力
在科技的发展下，教师的教学模式发生了一定的转变，很多教师开始利用信息技术引导学生进行小组合作式的自主学习。其实，这种教学模式能够给予学生思维能力发展的机会。因此，初中英语教师在教学实践中应该引导学生进行合作。
如，在教授“When is your birthday？”这一课内容时，笔者便引导学生进行了合作学习。在教学开始前，笔者利用信息技术在网络上搜集了一些与生日相关的图片、视频等信息，将这些信息进行了一定的组合融入到了教学课件中。在教师开始时，笔者便利用现代信息技术向学生展示了笔者所搜集的信息。笔者所展示的形式包括图片、视频等，在一定程度上刺激了学生的视觉和听觉感官，提升了学生的兴趣。在展示完资料后，笔者便让学生分小组围绕birthday这个话题进行一定的讨论，使学生能够在讨论的过程中使用英语，让学生在小组内进行意见的表达、倾听和交换，最后让学生以小组为单位进行意见的展示。在整个小组合作中，学生的思维能力能够获得一定程度的发展。
总之，教师在教学实践活动中应该引导学生进行小组合作，从而让学生更好地学习英语知识，发展学生的思维能力。
二、改进教学方式，发展学生思维能力
在教育的改革下，越来越多新兴的教学方式开始融入到课堂教学中。初中英语教师可以将多种科学、新兴的教学方式融入到课堂教学中，使学生具有学习的动力，让学生主动的进行英语知识的思考，发展学生的思维能力。
如，在教授“My favorite subject is science”这一课内容时，笔者在向学生讲述完基础的英语英语知识后，便组织了一次演讲比赛的活动。笔者首先会明确演讲比赛活动的题目，即My favorite subject在明确了题目后，笔者便让学生进行演讲稿的设计，使学生能够合理的利用本课所学习的英语知识点。当然，笔者会让学生尽量的在设计完演讲稿后，进行演讲稿的背诵，使学生能够实现脱稿演讲。在学生进行完演讲后，笔者会给予演讲好的学生一定的奖励。学生在笔者布置的任务下，能够积极的进行了演讲稿的设计，在整个过程中，学生需要积极的发动自己的大脑，寻找演讲素材、探究演讲角度等，从而在一定程度上锻炼了学生的思维。
总之，教师在教学实践中应该注重教学方式的改进，从而实现课堂教学的高效，培养学生的思维能力。
三、引入生活元素，发展学生思维能力
英语教学的目的就是为了生活，因此初中英语教师在教学实践中应该注重生活元素的引入，从而发展学生的思维能力，提升学生的实际应用能力。
如，在教授“What did you do last weekend？”這一课内容时，笔者便将生活元素引入了其中。在具体的课堂教学中，笔者在向学生讲述完基础知识后，便让学生仔细的回顾自己上个周末做的事情。然后，笔者让学生根据所学习的英语知识以“What did you do last weekend？”为话题进行前后桌的英语对话。因为对话十分的生活化，所以学生愿意积极的完成笔者布置的任务。英语对话具有一定的灵活性，学生在进行英语对话的过程也是锻炼其自身思维的过程，从而使学生获得了思维能力的提升，让学生获得了更好的发展。总之，教师在教学实践活动中应该注重生活元素的引入，让学生用英语进行一些与学生生活相关的事情，不仅能够加深学生对英语知识的记忆，还能够锻炼学生的思维，让学生意识到英语的价值。
综上，在教育的深入改革下，初中英语试卷不再仅仅是单纯的英语知识的考核，而还包含着对学生多方面能力的考核。初中英语教师应该紧随时代发展的潮流，将培养学生的思维能力作为教学的重点，采用多种多样的方法培养学生的思维能力，使学生能够获得更好的发展，提升学生的英语学习水平，提高学生的英语成绩，让学生能够更好的面对以后的学习和生活。
参考文献：
[1]柏燕.发掘教材潜能，提升学生思维能力[J].数学教学通讯，2017（02）.
[2]王雪慧.初中英语教学中学生思维能力的培养探讨[J].考试周刊，2019（34）.