论文部分内容阅读
[摘 要] 高职英语是高职教学当中非常重要的一门学科，它主要包含单词、语法、阅读、写作等方面的内容。英语当中的写作一直以来都是教学的重难点，又是学生不得不面对的一个问题，因为写作在英语考试中占有很大的分值。为了有效地提升学生的英语写作水平，帮助学生在英语学习方法获得更加全面的发展，打造高品质的英语写作课堂势在必行，就高职英语高品质写作课堂的打造做了探讨。
[关 键 词] 高职英语；高品质写作课堂；打造研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0128-01
一、高职英语写作教学的现状
（一）教师和学生都对英语写作的认识不深
英语写作教学一直以来在我国的英语课堂都处于不受重视的位置，受传统教育模式的影响，在很多的教师和学生的眼里，英语的词汇、阅读才是英语教学当中应该掌握的重点知识，因此从某些方面来说，很多高职教师是忽视了英语的写作教学的，英语写作教学一直处于英语课堂中的边缘化位置，这也导致很多
学生无法清醒地认识到英语写作的重要性，写作能力无法得到
有效提升。
（二）教学方法没有与教学实践有效的结合
受应试教育的影响，很多的高职课堂中的英语写作教学方
式仍采用的是语法翻译、语句背诵的方法，这种教学模式并没有与实际英语写作中的要求进行联系，而是教师为了让学生在考
试中取得良好成绩而采用的一种方法，在写作的过程中学生“只知其然而不知其所以然”的现象很普遍，英语写作的教学方法根本不全面。
二、打造高职英语高品质写作课堂的策略
写作一直是英语教学中的一个重要环节，在英语的考试中写作总是占有很大的比重，打造高品质的英语写作课堂不仅是为了有效地激发学生对英语写作的兴趣，提高英语教学的效率，也是为了贯彻新课改的理念，在英语写作的课堂中促进学生得到更全面的发展，为学生以后的英语学习打下良好的基礎。为了有效打造高品质高职英语写作课堂，教师可以从以下方面着手。
（一）创新教学方法，激发学生的写作潜能
随着我国教育的不断深入改革，许多新型的教学方法都不断地涌现了出来，教师在英语写作的教学过程中可以尝试采用一些新的教学方法来代替传统的陈旧的方法，比如小组合作、微课等，将这种学生喜闻乐见的教学方式引进高职英语的写作课堂，不仅可以让课堂变得更加丰富多彩，也能有效地激发学生的学习热情。
例如，在写一篇关于交通的英语作文时，教师就可以让学生展开小组合作学习的方式进行探讨，通过彼此英语知识的交换，可以有效地开阔学生的视野，启发学生的创新思维，使学生在英语在写作的过程中能够完成得更好，全面提升学生的写作能力。采用这种新型的教学方式，不仅可以让学生之间进行知识的交流，也能让学生之间相互帮助、取长补短，在英语写作的学习中获得共同的进步。
（二）进行有针对性的训练，提高学生的写作水平
在高职英语的写作课堂中，很多教师采用的常用教学方法就是让学生背诵单词、扩大词汇量、背诵句子，以便在作文中进行引用，虽然这种教学方式对学生的写作学习有一定的帮助，但是教学方法并不全面，无法让学生深入有效地掌握英语写作的
方法。除了前面提到的教学方法外，教师还要注重对学生写作要点和写作格式的训练，注重对学生写作作业的批改，及时给学生提供信息反馈，使学生能有效地改正自己的不足之处。
例如，在平时英语课本中，在学到感谢信、投诉信、通知等方面的内容时，教师就要引导学生对这些内容进行分析，使学生详细地了解这些格式的要求，使学生在碰到这方面的写作题时能使用正确的格式且语句规范，不至于因为格式错误而导致在写作上的失分。同时在英语的写作课堂中，教师要多给学生介绍各种常见的英语体裁，让学生就这些不同体裁的文章进行相应的写作练习，有效地提高学生的写作水平。俗话说：“熟能生巧。”为了有效地打造高品质写作课堂，多进行写作训练是必不可少的，但这个训练不是盲目的，而是教师要指导学生进行有针对性的训练，只有这样才能快速有效地提高学生的英语写作能力。
（三）有效激发学生对英语写作的兴趣，提高学生的课堂参与度
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师只要在写作教学中抓住了学生的兴趣点，自然能够使学生全神贯注于英语写作的课堂之中，让学生积极投入英语写作的学习中。为了有效地激发学生在英语写作中的兴趣，教师可以采用多种办法进行教学，让学生积极参与到英语课堂之中。
例如，教师可以在英语的写作教学过程中采用多媒体教学，让学生能更直观、形象地掌握一些英语写作的方法，使学生在写英语作文的时候能够更加完善。同时教师也可以找一些优秀的范文给学生参考，让学生明白一篇优秀的英语作文应该包含哪些点，使学生在英语写作的时候能有一个清晰的思路，这样学生动笔的时候就会“下笔如有神”，爱上英语写作。当然教师还可以采用一些其他的方法有效地激发学生的写作兴趣，让学生踊跃地参与到高职英语的写作课堂中。
打造高品质的英语写作课堂对提升高职英语写作教学的效率是很有帮助的，在打造高品质英语写作课堂的过程中教师要充分考虑各方面的因素，营造良好的课堂学习氛围，有效地调动学生的积极性，以便全面提升学生的英语写作水平，提高英语教学的成果。
参考文献：
[1]褚妍.论高校英语写作教学现状及改进策略[J].中国校外教育，2009（4）.
[2]桑青.提高高职学生英语写作能力之研究[D].华东师范大学，2009.
[关 键 词] 高职英语；高品质写作课堂；打造研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0128-01
一、高职英语写作教学的现状
（一）教师和学生都对英语写作的认识不深
英语写作教学一直以来在我国的英语课堂都处于不受重视的位置，受传统教育模式的影响，在很多的教师和学生的眼里，英语的词汇、阅读才是英语教学当中应该掌握的重点知识，因此从某些方面来说，很多高职教师是忽视了英语的写作教学的，英语写作教学一直处于英语课堂中的边缘化位置，这也导致很多
学生无法清醒地认识到英语写作的重要性，写作能力无法得到
有效提升。
（二）教学方法没有与教学实践有效的结合
受应试教育的影响，很多的高职课堂中的英语写作教学方
式仍采用的是语法翻译、语句背诵的方法，这种教学模式并没有与实际英语写作中的要求进行联系，而是教师为了让学生在考
试中取得良好成绩而采用的一种方法，在写作的过程中学生“只知其然而不知其所以然”的现象很普遍，英语写作的教学方法根本不全面。
二、打造高职英语高品质写作课堂的策略
写作一直是英语教学中的一个重要环节，在英语的考试中写作总是占有很大的比重，打造高品质的英语写作课堂不仅是为了有效地激发学生对英语写作的兴趣，提高英语教学的效率，也是为了贯彻新课改的理念，在英语写作的课堂中促进学生得到更全面的发展，为学生以后的英语学习打下良好的基礎。为了有效打造高品质高职英语写作课堂，教师可以从以下方面着手。
（一）创新教学方法，激发学生的写作潜能
随着我国教育的不断深入改革，许多新型的教学方法都不断地涌现了出来，教师在英语写作的教学过程中可以尝试采用一些新的教学方法来代替传统的陈旧的方法，比如小组合作、微课等，将这种学生喜闻乐见的教学方式引进高职英语的写作课堂，不仅可以让课堂变得更加丰富多彩，也能有效地激发学生的学习热情。
例如，在写一篇关于交通的英语作文时，教师就可以让学生展开小组合作学习的方式进行探讨，通过彼此英语知识的交换，可以有效地开阔学生的视野，启发学生的创新思维，使学生在英语在写作的过程中能够完成得更好，全面提升学生的写作能力。采用这种新型的教学方式，不仅可以让学生之间进行知识的交流，也能让学生之间相互帮助、取长补短，在英语写作的学习中获得共同的进步。
（二）进行有针对性的训练，提高学生的写作水平
在高职英语的写作课堂中，很多教师采用的常用教学方法就是让学生背诵单词、扩大词汇量、背诵句子，以便在作文中进行引用，虽然这种教学方式对学生的写作学习有一定的帮助，但是教学方法并不全面，无法让学生深入有效地掌握英语写作的
方法。除了前面提到的教学方法外，教师还要注重对学生写作要点和写作格式的训练，注重对学生写作作业的批改，及时给学生提供信息反馈，使学生能有效地改正自己的不足之处。
例如，在平时英语课本中，在学到感谢信、投诉信、通知等方面的内容时，教师就要引导学生对这些内容进行分析，使学生详细地了解这些格式的要求，使学生在碰到这方面的写作题时能使用正确的格式且语句规范，不至于因为格式错误而导致在写作上的失分。同时在英语的写作课堂中，教师要多给学生介绍各种常见的英语体裁，让学生就这些不同体裁的文章进行相应的写作练习，有效地提高学生的写作水平。俗话说：“熟能生巧。”为了有效地打造高品质写作课堂，多进行写作训练是必不可少的，但这个训练不是盲目的，而是教师要指导学生进行有针对性的训练，只有这样才能快速有效地提高学生的英语写作能力。
（三）有效激发学生对英语写作的兴趣，提高学生的课堂参与度
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师只要在写作教学中抓住了学生的兴趣点，自然能够使学生全神贯注于英语写作的课堂之中，让学生积极投入英语写作的学习中。为了有效地激发学生在英语写作中的兴趣，教师可以采用多种办法进行教学，让学生积极参与到英语课堂之中。
例如，教师可以在英语的写作教学过程中采用多媒体教学，让学生能更直观、形象地掌握一些英语写作的方法，使学生在写英语作文的时候能够更加完善。同时教师也可以找一些优秀的范文给学生参考，让学生明白一篇优秀的英语作文应该包含哪些点，使学生在英语写作的时候能有一个清晰的思路，这样学生动笔的时候就会“下笔如有神”，爱上英语写作。当然教师还可以采用一些其他的方法有效地激发学生的写作兴趣，让学生踊跃地参与到高职英语的写作课堂中。
打造高品质的英语写作课堂对提升高职英语写作教学的效率是很有帮助的，在打造高品质英语写作课堂的过程中教师要充分考虑各方面的因素，营造良好的课堂学习氛围，有效地调动学生的积极性，以便全面提升学生的英语写作水平，提高英语教学的成果。
参考文献：
[1]褚妍.论高校英语写作教学现状及改进策略[J].中国校外教育，2009（4）.
[2]桑青.提高高职学生英语写作能力之研究[D].华东师范大学，2009.