【摘 要】
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统编教材每个单元的“语文要素”,对本单元教学起着统领、导向、定位的作用。每课的课后思考题则将其分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深、由易到难,有梯度地螺旋上升,是落实语文要素的有效途径。在文言文教学中,教师要依托文本,围绕课后练习,精准落实单元导读,依据学生的实际需要,创设情境,在“趣”上下功夫,让拗口的文言文灵动起来。
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统编教材每个单元的“语文要素”,对本单元教学起着统领、导向、定位的作用。每课的课后思考题则将其分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深、由易到难,有梯度地螺旋上升,是落实语文要素的有效途径。在文言文教学中,教师要依托文本,围绕课后练习,精准落实单元导读,依据学生的实际需要,创设情境,在“趣”上下功夫,让拗口的文言文灵动起来。
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