【摘 要】
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近年来,随着社会的不断进步,我国素质教育的需求不断地提升,信息化建设的进程突飞猛进,并且逐渐应用于我国各行各业中,也为我国素质教育的改革提供了更多的可能性。思政课作为我国高职院校中的一门公共课程,将培养学生的文化知识和政治素养作为最根本的教学目标,其教学考核和评价工作起着非常重要的作用,但是信息化建设的不断推进在一定程度上影响教学考核的公正性和规范性,进而影响思政课程教学内容的设计。在这种情况下,就要对信息化背景下的教学考核和评价进行相应的改革,推动提升高职院校思政课程的教学质量和效率。
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近年来,随着社会的不断进步,我国素质教育的需求不断地提升,信息化建设的进程突飞猛进,并且逐渐应用于我国各行各业中,也为我国素质教育的改革提供了更多的可能性。思政课作为我国高职院校中的一门公共课程,将培养学生的文化知识和政治素养作为最根本的教学目标,其教学考核和评价工作起着非常重要的作用,但是信息化建设的不断推进在一定程度上影响教学考核的公正性和规范性,进而影响思政课程教学内容的设计。在这种情况下,就要对信息化背景下的教学考核和评价进行相应的改革,推动提升高职院校思政课程的教学质量和效率。
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