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对数学教学来讲，数形结合思想在其中是一种非 常典型且古老的教学思路，对数学教学有着十分显著的教学效 果与教学质量。尤其是对小学低年级来讲，这一段的学生刚步 入小学阶段，其思想心理均十分稚嫩，对图像的敏感程度往往 大于对数字的敏感程度。因此，利用数形结合思想渗透对小学 低年级数学教学就显得十分有必要。