论文部分内容阅读
本报综合消息
教育部召开首届全国教材工作会议
【摘 要】
：
本报综合消息 9月22日，教育部在京召开首届全国教材工作会议，部署推进下一阶段教材建设与管理工作。教育部党组书记、部长陈宝生指出，教材战线要准确把握新的时代方位，充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用，全面提升教材建设的科学化水平。一是把方向，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握教材建设的政治方向和价值导向，确保党的教育方针落实到教材建设的各方面各环节。二
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2020年119期
其他文献
【摘要】随着小学教育的不断完善，小学语文教材在编写过程中更加注重与学生生活实际相互联系起来，尤其是在小学中、高年级阶段，随着学生知识积累和学习能力的提升，在语文教材编写上更加贴近学生生活。但是，在语文教学开展过程中，很多学生仍无法将教材内容与生活实际相互联系起来，无法利用学习到的知识解决生活问题，导致学习存在纸上谈兵现象。因此，为有效促进学生知识的提升和加强学生的学习能力，本文主要结合2019部审
【摘要】班主任在学生的学习生涯中扮演重要的角色。尤其是小学班主任，作为学生的启蒙者，作为一个班级活动的领导者和组织者，班主任的行为举止等对学生的影响都非常大，同时也会影响一个班级的学风。因此，本文针对小学班主任如何开展班级管理的相关事宜等进行了讨论与分析。 【关键词】班级管理;小学班主任;探究与创新 国家经济高速发展的同时，我国的教育事业也在蓬勃发展，其教育水平也在逐渐提高。传统的班级管理模式
【摘要】理解能力在高考考纲中属于低层级能力，但并不是大部分高中生都能轻松具备这种能力，特别是在古诗文的阅读上，学生对文本的内容、主题不理解或理解不到位，导致答题只能使用老师教给的套路，并不能对古诗文进行真实的分析、鉴赏。本文主要从强化“关联”意识方面来谈如何提高高中生古诗文理解能力。 【关键词】“关联”意识;古诗文阅读;理解能力 高考大纲中对于语文能力的规定是六个层级，其中的理解能力虽然是位于
【摘要】小学数学课堂教学常用问题有以下类型：一、管理性问题。管理性问题主要是为了组织本节课堂的教学。二、回忆性问题。回忆性问题主要是为了让学生唤醒已经掌握（或最近学习）的知识技能和生活经验。三、理解性问题。理解性问题主要是为了了解学生是否已经理解了所学的知识。四、应用性问题。应用性问题主要是为了让学生运用学到的知识和技能解决实际问题，更多的是考虑怎么把各个知识运用到解决做问题上。五、评价性问题。评
【摘要】学习新知就像是走进了一个新世界的大门，这里的一切对于我们来说都是陌生的。学习注重的是方法而非死记硬背。地理的魅力在于它可以让你足不出户走遍整个世界。但地理毕竟所属文科，它依然带有文科的特性。有许多需要记忆的东西。思维导图可以为学生带来很大程度的方便。基于此，本文对思维导图在高中地理教学中的应用作了探讨。 【关键词】思维导图;地理;思维 地理是一门让你在各个国家来回穿梭的学科。前一秒在感
据《英语课程标准》，在语言技能的一级目标中，听和读是理解的技能具有非常重要位置。因此，听读作业的布置是家庭作业中必不可少的一部分。然而，与听读作业在相比，学生对听读作业所表现出的重视程度却是与其在英语教育中所占的重要程度恰恰相反，听读作业遭“冷落”，未能达到教师预期目标：根据回收的87份问卷调查结果显示，有将近72%的学生在家不自觉做听读作业。 一、牛不喝水强按头 面对听读作业在英语教育中的实
【摘要】小学教育是义务教育的基础教育，在小学阶段，學生的思维、学习能力都还不是很成熟，而教育要从小抓起，培养学生养成良好的学习习惯，因此必须要重视小学教育。在小学教育中，语文是一门基础性且很重要的学科，语文学科是学生学习其它科目的基础，而课外阅读能够帮助学生拓宽知识视野，提高学生的知识素养。本文主要结合课外阅读的特点，探讨其在小学语文教学中发挥的作用。 【关键词】课外阅读;小学语文;作用 语文
【摘要】识字教学是小学低年级语文的教学重点，一二年级的学生比较活泼好动、注意力集中时间比较短，在课堂上难以有长时间的专注力，因此，要依据低年级学生的年龄特点，进行多形式的趣味识字教学，吸引学生的注意，激发学习兴趣，使其感受汉字魅力，达到扎实掌握汉字的效果。 【关键词】低年级;小学语文;趣味识字 低年级的孩子，从幼儿园踏入小学，对言语的学习也从口头过渡到书面，他们开始了书面言语的学习，也就是认识
【摘要】生活化教学为小学语文课堂提供了源头活水，取之不尽，用之不竭。本文以部编版语文二年级下册教学为例，从“识字”“阅读”“口语交际”“写话”四方面进行论述，探讨如何让生活和小学语文课堂紧密结合。 【关键词】生活化;小学语文;有效途径 新课程标准强调要“全面提高学生的语文素养。”语文素养不仅包括阅读、习作和口语交际的能力，还包括在生活中应用语言文字的能力。无论是识字、阅读还是口语交际、写话，二