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民族地区农村初中教师在能力方面的不足，已经成为新课改在民族地区农村初中顺利实施的瓶颈。本文在分析目前民族地区农村初中教师的在职培训中存在的问题和弊端的基础上，提出了从确定能力培训目标、选择能力培训内容、采用有效的能力培训方式、建立能力培训效果的评价机制等方面开展民族地区农村初中“能力本位”校本培训的实践。