【摘要】数学教学是一种活动教学，也是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，灵活变化教学手段和方法。【关键词】小学数学数学教学激发兴趣
　　
　　数学教学是一种活动教学，也是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，灵活变化教学手段和方法。1.关注学生发展，保证学生学有兴趣教师必须确立学生的主体地位树立“一切为了学生的发展”的思想。教师在教学中，应该经常考虑怎样使我们所教的内容被学生所接受，使学生真正学到数学知识。合理地运用不同的教学方法和教学思想使学生学到更深、更多、更广泛的知识。教师只要做到“心中有学生”，尊重学生的认知，创设民主 、和谐、宽松、自由的教学氛围，勇于把课堂给学生一定的时间和空间，最大的限度发挥学生的主体性，使学生敢想、敢说、勇于质疑问难，在教学中保证学生有兴趣，让他们以自己喜欢的方式来体验教学的真情真味，才能使学生学得更加主动。2.培养学生良好的计算习惯在整个小学的数学内容中，计算题是基础题，在平时的作业及测试中，但是有些同学却偏偏把计算题做错了，因此，在学习的过程中，要注意培养学生良好的计算习惯。要求学生认真审题，看清题目中的每一个 数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理运算方法，做到书写工整、规范；在计算中，能口算的要坚持口算，不能口算的要清晰的写出笔算的过程；计算结束后，检验一下结果是否正确。这样保证万无一失。3.掌握方法，确定合理方式让学生在数学中经历知识的形成和产生过程实现，实现在创造的有效的途径。在数学中让学生经历知识的发现探索和应用的过程，从而发现问题，探究问题，到最后解决问题有学生自己完成，这样能让学生大脑真正动起来还可以有利于学生掌握和理解知识。4.数学来源于实际生活数学来源于实际生活，生活充满着数学，因而让数学贴近生活，能使学生发现数学的价值，增强应用意识，培养实践能力。生活是数学的源泉，小学数学的数学学习与学生生活之间架起了桥梁。通过学习数学，可以让学生学会用数学的眼光来描述、分析、解决生活中的问题，体会；“人人学有价值的数学、人人都获得必要的数学、不同的人在数学上有不同的发展”。能使学生“学以致用，然后知不足，”增进学生不断探求新知的欲望和加深对数学知识的理解。总之，小学教学一定要激发学生的好奇心，鼓舞学生大胆尝试，丰富学生的想象，让学生的生命潜能和创造精神自主的释放和发挥。实现教学质量和向家长、向学生、向自己交出一份满意的答卷。