作为一名班主任，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。在“沟通”过程中，班主任可以采用下列方法与学生“对话”。
　　一、利用周记与学生谈心
　　作为班主任，要引导学生写好周记，这既可以培养学生的写作水平，又方便掌握学生的思想动态。周记，是孩子们的小天地，是班主任与学生们沟通的桥梁和纽带。在周记里，学生们可以畅所欲言，内心的喜悦、烦恼、忧愤……可以一古脑儿地写出来，而班主任读到学生们一行行充满真情的文字、一句句饱含真情的话语时，也就更能了解学生了。当然，班主任应注意在周记上写好评语，写在每一篇周记上的小小评语会让与学生的沟通更有韵味。如有个学生在他周记里写他过生日了，于是，我就在他周记本上画上一盒蛋糕，并写上祝福的话；一位学生周记的书写有进步时，我就写上“看到你工整的字迹，老师真是高兴！”并画上一个笑脸；一位学生家中有困难时，优秀生产生骄傲或后进生有闪光点时……我都会以批语的形式悄悄送去关心、鼓励和诚挚的爱。周记烙下了孩子们前进的足迹，虽然增加了班主任的工作量，班主任要花更多的时间和精力去阅读批改，但是当班主任付出的心血结出硕果时，就会感到周记的确是与学生谈心的法宝。
　　二、利用网络与学生谈心
　　与学生谈心，利用网络进行是一种很好的方法。班主任与学生之间，当面谈心可能放不下“面子”，很多话可能不方便说，但是，利用网络进行，就不会涉及“面子”的问题。一位有经验的老教师说过，班主任不深入下去，会觉得班级风平浪静，而往往这时候恰恰是暗潮涌动。网络可以让班主任深入班级的内部，了解了班级内部的故事，能够有的放矢地解决各种情况。现在的小学生，大多数都有QQ号，有QQ空间，甚至微信、微博。网络，对很多学生来说，已经是生活的一种“必需品”。班主任可以通过建立班级博客、提供电子邮箱或个人网站论坛，让学生不露出真实姓名，通过网络平台，敞开心扉，发表自己真实的观点与感受。如我借助虚拟网络环境，与学生进行各方面的交流、沟通，及时了解学生的思想动态，消除学生的心理疑惑。学生小李的心中一直有一个难解的结，要是面对面与之交流，可能会让其难于启齿。于是，我就利用网络与之对话，及时了解和排除了他的心理障碍。所以，我认为，网络沟通是作为现代班主任所具备的，是可以为班主任与学生之间搭建起沟通的新平台的。当然，利用网络与学生谈心时，班主任不忘引导学生科学地、正确地利用网络，毕竟，当前不健康的网络游戏、网上聊天之类极富诱惑力的游戏已经越来越严重地影响学生的健康成长。
　　三、利用课间与学生谈心
　　在课间，班主任可以在班里转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。如每当我换上新的衣服，有的学生会兴奋地喊起来：老师真帅呀！今天真精神啊！于是学生们笑，我也笑，这样的小插曲不仅会拉近班主任与学生的距离，而且还便于班主任掌握学生的心理、心态和精神面貌情况等第一手资料。众所周知，学习成绩好的学生大部分脑筋灵活，思维活跃，易于接受新事物，但自尊心都较强。这些学生又容易产生骄傲自满的情绪，对这类学生，在谈心时，为了保护他们的自尊心，班主任就要利用合适的时机与之谈心，这样学生自然就会心悦诚服。如我班学生小陈，学期末质检时获得班级第二名，于是便沾沾自喜。新学期初学习松劲了，第一单元数学测试，成績退步很大。面对这一情况，我并没有在课堂上批评他，而是利用课间这个时机找他谈心。我肯定了他接受能力强的优点，同时以这次数学测试为例子，指出他容易骄傲自满、缺乏刻苦钻研精神的短处，并列举了“骄兵必败”的例子，教育他要认真吸取教训，发挥自己的优势，戒骄戒躁。通过这次谈心，小陈触动很大，自此，他胜不骄、败不馁，在期中考试时成绩又追了上来。
　　责任编辑龙建刚