【摘 要】
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“智能识别秦岭地区数千只川金丝猴,实现对野生个体的准确身份识别和连续跟踪采样……”近日,西北大学动物AI研究团队研发的“猴脸识别技术”上了热搜榜单.在中国的四川、陕
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“智能识别秦岭地区数千只川金丝猴,实现对野生个体的准确身份识别和连续跟踪采样……”近日,西北大学动物AI研究团队研发的“猴脸识别技术”上了热搜榜单.在中国的四川、陕西及甘肃的山林深处,生活着一批珍稀物种,它们因长着一身金色的皮毛,而得名“金丝猴”.但漂亮的皮毛,却让金丝猴成了盗猎者的目标.此外,树木砍伐、毁林开荒等人类生产活动,也对金丝猴的生存造成严重影响,让它们陷入濒危境地.如何准确、快速、无损伤地对野生金丝猴进行个体识别,并据此开展进一步的保护与研究工作,一直是全世界动物学家都渴望突破的难题.
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语言和文化密不可分，二者相互联系、相互影响。因此，要想引导小学阶段的学生学好英语，教师需要通过有效的手段增强学生对英语国家文化的理解。理解文化最有效的手段就是从文化差异入手，学生只有深入理解本国文化和西方文化的差异，才能真正熟练掌握英语，与他人进行有效的沟通。在小学英语教学中，由于中文和英语的语言表达方式存在较大的差异，因此即使学生较好地掌握了词汇、语法等基础知识，也依然会出现听力、口语水平不佳的
我最喜欢的植物是文竹。因为文竹不但四季常青、姿态美丽，还有着坚忍不拔和百折不挠的寓意。 文竹，顾名思义即“文雅之竹”，但其实它不是竹子，只是因为它的枝干有节似竹，所以取名“文竹”。 文竹的枝干是棕绿色的，又细又长，一节一节的向上生长，看起来和竹子十分相似。它的叶子碧绿碧绿的，像羽毛一样轻柔。当微风拂过，它像一个亭亭玉立的少女在微风中跳起优美的舞蹈，真是美丽极了！当狂风吹起，它像一个摇滚乐手，带
木星拥有太阳系内最激烈的极光活动,但之前人类只能从侧面观测木星极光,现在木星探测器朱诺号能提供观测木星两极的视角,这给进一步研究木星极光提供了可能.近日,朱诺号团队
当今，构建小学数学生态课堂，焕发小学数学课堂活力，成为每一个学校不懈追求的目标。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有言：“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”此理论在教育课堂中具有普适性。构建小学数学生态课堂，焕发小学数学课堂活力，是当今学校与教师面临的课题。 一、营造轻松的课堂学习氛围 结合小学数学教学的经验来看，只有课堂的学习氛围轻松愉快，小学生感受到的不是学习知
自然拼读是帮助学生学习英语的重要途径，也是学生学会英语阅读的必经之路。而绘本贴近儿童的精神世界，是英语启蒙阶段的优质阅读资源。阅读素养的培养，首先要从单词的拼读能力抓起。在小学英语教学中，以自然拼读的方式开启绘本阅读教学，能够为阅读注入新的活力，帮助学生提高拼读能力和听说能力，从而提高绘本阅读的流畅性，培养学生的阅读素养。在本文中，笔者以《外研社丽声拼读故事会》这套绘本为基础，就如何将自然拼读和绘
初级科学探索实验室（以下简称“探索实验室”）是一种独立设置的科学实验室，其包含四个主要的标准探索元素：课程标准、扩展、兴趣和生产。它能够在新课程标准的基础上，为学生提供科学探究的场所。探索实验室可以建立一个系统，该系统可以保证小学科学教学与学生的现实生活及现代技术之间的紧密联系。探索实验室是一个能够让学生自主学习的综合性实验室，它以科学综合素养为桥梁，力求改变传统的小学科学课堂教学模式，努力打破“
在我国教育事业中，教师是重要的参与角色，教师的专业素质对教学工作的水平起重要作用。因此，学校要有针对性地提升教师的专业素质，培养更多的优秀教师，让教学工作取得良好的成效，乡村学校可以依托“名师工作团”提升教师的专业素质。笔者以提高乡村数学教师的专业素养为出发点，谈谈“名师工作团”模式在乡村学校的构建与应用。 一、相关概念概述 （一）名师工作团 “名师工作团”是由学校或其他形式的教育组织从省、
我的妈妈是一名警察，她有“两副面孔”。不信，你看—— 严厉的妈妈 一个周末，妈妈正在辅导我写作业，忽然，她的手机响了。“喂，你好……”妈妈接完电话，对我说，她有事要出去一下，让我继续写作业。砰！门关上了，我的心情也顿时放松了，心想：终于可以挣脱作业的束缚，在游戏的世界里自由翱翔啦。我深吸了一口气，觉得空气都变得香甜起来。“哈哈！”看到妈妈遗忘在茶几上的手机，我忍不住窃喜，“这下可以玩个痛快了！
教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程标准倡导学生主动学习，自主建构知识体系。教师应转变传统的教育观念和教学方法，让出课堂的主体位置，让学生成为学习的主人。在自主学习的课堂中，教师不仅要让出主体位置，还要通过唤醒开启学生自主学习的心门，使他们愿学、乐学、善学。笔者现结合日常教学实践，谈谈小学数学课堂“唤醒”教学的具体策略。 一、 趣化数学内容，激发学习
摘要：在幼儿教学中，教师需要注重幼儿的绘本阅读能力，认识绘本阅读教学存在的问题，避免幼儿在阅读中走入误区。本文主要从理论层面就幼儿绘本阅读教学的重要性进行阐述，同时探究了幼儿绘本阅读教学的误区及对策，希望能为幼儿阅读教学工作的开展起到一定的启示作用。 关键词：幼儿绘本教学 误区 对策 幼儿绘本阅读教学是新的幼儿教学方式，它是提高幼儿阅读理解能力的重要方式，因此在教学中，教师要积极提升专业素养，