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小说阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，其中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。小说标题无疑属于“重要词语”，对小说标题含义与作用的探究也是小说阅读的命题热点。
下面是近年来有关题目含义的高考真题：
①请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（2011年四川卷，小说题目——《锈损了的铁铃铛》）
②结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（2013年山东卷，小说题目——《活着》）
③本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（2014年天津卷，小说题目——《枣香醉人》）
④文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（2014年广东卷，小说题目——《鹤》）
分析 这类题要求我们首先明确标题的表面义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着密切的联系。在弄清以上意义后，再提炼整合答案。
下面我们用题目进行解说。
题目 阅读下面的文字，说说这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”
卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。
“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”
赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”
赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”
赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！”
一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。
不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。
（王伟锋《走眼》）
分析 题目问“为什么要用‘走眼’做题目”，实际上不光是考查我们对题目含义的理解，更重要的是通过题目字面上的东西，触及到小说的其它元素——这道题意在考查题目在全文中的作用：一是线索作用，二是概括事件作用，三是表现手法的体现，四是提炼主题作用。掌握了这些，答案就清晰了：
①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
回答题目作用类问题与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
1. 如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“向读者提示某方面的信息、交代故事背景、渲染氛围”的作用。如《故乡》《边城》《林教头风雪山神庙》。
例如《祝福》中，“祝福”是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇；交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）；交代了人物活动的社会环境；暗示了主题：封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。
2. 如果以物件、事件为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。如《药》《项链》《林黛玉进贾府》。
例如《半张纸》中，“半张纸”是小说贯穿始终的结构线索：先以“半张纸”引出主人公对往事的回忆， 接着又以“半张纸”连缀起回忆中一个个生活片段；“半张纸”是主人公对爱妻思念之情的载体；“半张纸”与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。
3. 如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。如《棋王》《阿Q正传》。
例如《装在套子里的人》中，以别里科夫外貌描写开端，引出思想上的“套子”；通过这个文学形象的塑造，无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才性格；强化了人物的形象性，使别里科夫成为一个时代的典型、一个性格的典型。从此，“套中人”就成为一切害怕新生事物的人的代名词。
除此之外，还有问“是否可换标题”的。这类题具有开放性的特点，但解答要注意严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。
①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如“紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心”等。④比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定要面面俱到。
下面是近年来有关题目含义的高考真题：
①请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（2011年四川卷，小说题目——《锈损了的铁铃铛》）
②结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（2013年山东卷，小说题目——《活着》）
③本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（2014年天津卷，小说题目——《枣香醉人》）
④文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（2014年广东卷，小说题目——《鹤》）
分析 这类题要求我们首先明确标题的表面义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着密切的联系。在弄清以上意义后，再提炼整合答案。
下面我们用题目进行解说。
题目 阅读下面的文字，说说这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”
卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。
“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”
赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”
赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”
赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！”
一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。
不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。
（王伟锋《走眼》）
分析 题目问“为什么要用‘走眼’做题目”，实际上不光是考查我们对题目含义的理解，更重要的是通过题目字面上的东西，触及到小说的其它元素——这道题意在考查题目在全文中的作用：一是线索作用，二是概括事件作用，三是表现手法的体现，四是提炼主题作用。掌握了这些，答案就清晰了：
①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
回答题目作用类问题与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
1. 如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“向读者提示某方面的信息、交代故事背景、渲染氛围”的作用。如《故乡》《边城》《林教头风雪山神庙》。
例如《祝福》中，“祝福”是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇；交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）；交代了人物活动的社会环境；暗示了主题：封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。
2. 如果以物件、事件为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。如《药》《项链》《林黛玉进贾府》。
例如《半张纸》中，“半张纸”是小说贯穿始终的结构线索：先以“半张纸”引出主人公对往事的回忆， 接着又以“半张纸”连缀起回忆中一个个生活片段；“半张纸”是主人公对爱妻思念之情的载体；“半张纸”与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。
3. 如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。如《棋王》《阿Q正传》。
例如《装在套子里的人》中，以别里科夫外貌描写开端，引出思想上的“套子”；通过这个文学形象的塑造，无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才性格；强化了人物的形象性，使别里科夫成为一个时代的典型、一个性格的典型。从此，“套中人”就成为一切害怕新生事物的人的代名词。
除此之外，还有问“是否可换标题”的。这类题具有开放性的特点，但解答要注意严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。
①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如“紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心”等。④比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定要面面俱到。