目前，学生减负三令五申，轰轰烈烈，而教师及校长的减负似乎无人问津，置若罔闻。四川省青羊区教育局日前发布的第四道减负令给校长及教师的减负工作送来了惊喜。
　　如果对学校评价方式不改变，校长及教师的减负就是纸上谈兵，换汤不换药。青羊区教育局引入的“增值性评价方式”，引导了学校多元发展，使学校“苟日新，日日新，又日新”，在自我欣赏中体会到不断发展的成就感，改变了校与校之间进行的横向比较模式。如此做法，校长怀揣希望，尽显才智经营学校，教师满怀信心，用生命呵护学生。这使教育真正焕发出了活力，走向了和谐！
　　青羊区教育局对校长减负有其配套的措施和办法，首先是教育局大胆放权，校长才有自主权，再者就是教育局成立的后援服务机构，使校长摆脱了每日的繁琐事务，逐步向“学者型”、“专家型”校长迈进。这既是一个教育局的胆略和气魄，也是这个教育局的高瞻远瞩：要想办好学校，就是要让校长静下心来办学。
　　青羊区教育局对教师的减负会让每一个教师感动不已，为严控班额要新增中小学分流生源，为解决教师的后顾之忧，要增加教师的福利待遇。这足以让普天下教师拍手称快！
　　一阵感动一番思考，笔者不禁替青羊区教育局担忧起来：担忧之一是如果高考指挥棒仍旧高高举起，“增值性评价方式”能一如既往坚持下去吗？能不能最后步入了以“学习成绩”指标决定评价终极结果的怪圈子？这毕竟是一个现实而又敏感，涉及千家万户利益的大事。试问：谁又来给社会和家长减负呢？担忧之二是校长及教师的减负涉及政府等各部门的支持，倘若仅靠教育局支撑这些美好的愿景，果真能如愿以偿吗？尤其是教师的福利待遇，这是教育部门无力解决到位的一个问题，没有外援是难以实现的。担忧之三是由于城乡教育资源不均衡发展，会给减负工作埋下许多隐患，减负能否也会出现厚城薄乡的现象呢？
　　今后，尽管青羊区教育局的减负工作定会步履艰难，但它却迈出了坚实的第一步，至少它向我们传达着这样的消息：理想的减负脚步已离我们越来越近了。
　　（作者单位：吉林柳河县罗通山镇中心校）