【摘 要】
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现代教育环境中,学生的主体地位明显提升,围绕“学”的创新在持续推进。深度学习强调的是学生学习能力的提升,围绕数学的深度探究来提升自身综合素养。文章尝试从学生“学”的视角出发,通过小学数学课堂现状的优化,明确小学数学课堂重构的价值。从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的角度出发,做到对课堂的重构,最终目的是为小学生的数学学习体验的增强打好基础。
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现代教育环境中,学生的主体地位明显提升,围绕“学”的创新在持续推进。深度学习强调的是学生学习能力的提升,围绕数学的深度探究来提升自身综合素养。文章尝试从学生“学”的视角出发,通过小学数学课堂现状的优化,明确小学数学课堂重构的价值。从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的角度出发,做到对课堂的重构,最终目的是为小学生的数学学习体验的增强打好基础。
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2021年4月20日,由人民曰报《国家人文历史》杂志社主办、乡伴文旅集团协办、人民文旅和人民三农承办的首届中国乡村人文论坛在人民日报社举办。人民日报社副总编辑王一彪,农业农村部党组成员、副部长刘焕鑫,国务院参事室特约研究员、中央农办、农业农村部乡村振兴专家咨询委员会委员刘奇,农业农村部办公厅副主任刘均勇,农业农村部社会事业司副司长侯曜禹,人民日报社经济社会部副主任赵永平,人民日报《国家人文历史》杂志社总编辑盛若蔚,广东省农业农村厅二级巡视员廖纪坤,四川省成都市副市长刘旭光,山东省淄博市副市长贾刚,北京大学
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