【摘 要】
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长期以来，我国的法律职业伦理教育没有得到应有重视，法律职业伦理直到近几年才作为专业必修课出现在课堂，但在教学中存在诸多问题。教师的专业背景和实务经历不足、教学内容不合理、讲授式的教学方式过于单一、考核方式不科学等问题制约了法律职业伦理教学质量的提升，有必要加强法律职业伦理的理论研究、丰富教师的实务背景、注重实践性教学和体验式教学、加大过程性考核的比重等来提升教学效果。需要注意的是，法律职业伦理教育
【基金项目】
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中国人民公安大学校级教学研究项目（2022JXYJ005）；
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长期以来，我国的法律职业伦理教育没有得到应有重视，法律职业伦理直到近几年才作为专业必修课出现在课堂，但在教学中存在诸多问题。教师的专业背景和实务经历不足、教学内容不合理、讲授式的教学方式过于单一、考核方式不科学等问题制约了法律职业伦理教学质量的提升，有必要加强法律职业伦理的理论研究、丰富教师的实务背景、注重实践性教学和体验式教学、加大过程性考核的比重等来提升教学效果。需要注意的是，法律职业伦理教育不仅是某一门课程的任务，所有法学专业课程也应当进行职业伦理的传授和引导，另外，应当注重课程思政理念在法律职业伦理教学中的融入。
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