发现你身边的美——小学美术课堂教学模式探究

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在教育活动中,教师通过道具布置、空间设计、师生互动、心理指导等手段营造课堂教育气氛,促进教育的完美实施.在美术教育活动中,良好的美术课堂教学氛围能够耳濡目染地影响学生的心理活动和行为表现,能够提高学生学习美术课程的积极性,同时有利于提高教育质量.
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统编教材背景下的语文教学工作侧重于培养学生的语文综合素养,阅读教学则是语文教学的重中之重.在现阶段的小学阅读教学中,”1+X”主题阅读教学逐步得到教师的广泛认可和运用,这种教学模式不仅关注了学生阅读的广度和深度,更重视对学生思维能力的培养和提升.以四年级为例,对小学”1+X”主题阅读的概念界定、教学的有效开展、如何进行课内外阅读的有效衔接以及形成多元评价和长效管理机制等方面进行阐述.
近年来,随着素质教育的深入推进,小学音乐教学地位也越来越高.学校在对教学工作开展的过程中,合理地对学生进行音乐教育,不仅可以培养学生的音乐素养,也可以强化学生的整体素质,对学生今后发展有很大帮助.因此,为了有效提高小学音乐教学水平,教师应该结合教学内容,科学地对先进教学方式加以利用.基于此,对多媒体在小学音乐教学中的应用展开剖析.
道德与法治课的教学过程,不仅是传授知识的认知过程,还是情感态度的生成过程.道德与法治课的教学过程,就是知、情、意、行诸要素的变化过程.在此,以国家统编教材初中道德与法治心理健康模块的《在品味情感中成长》(七年级下册第二单元第五课)一课为素材,摭谈关于构建核心素养背景下情感教育深度课堂的一些思考和畅想.
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新课标要求在初中语文教学中凸显三维目标的同时,要重视学生语文素养的整体提高,尤其新课改推行以来,在语文教学中越来越多的教学模式得到人们的认可,因此,进行初中语文主题式单元阅读教学的探索有着积极的现实意义.
在教育部的科学领导下,当前的义务教育阶段学生的艺术素养教学依然还存在较大的问题,核心问题是学生的艺术思维和艺术潜力的挖掘,而初中美术课堂教学中的美术色彩教学对于提升学生的空间想象力和色彩探究意识具有一定的价值,鉴于此,将围绕”绚烂色彩绽放思维”来谈谈如何进行初中生艺术思维的培育研究.
以《牧羊少年奇幻之旅》为例,谈整本书阅读策略,即”三读”法,具体来讲,就是速读了解,判读价值;细读梳理,深入文本;赏读品悟,分享收获.
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音乐教材中针对读谱练习的内容少之又少,但读谱练习却是音乐学习的基础,对音乐课堂教学目的的实现极为重要.柯达伊教学法中不断提倡读谱练习,因此这是一种极为有效的音乐教学方式.《柯达伊333首读谱练习》作为一本辅助性的练习教材,更多的是以”学生”为中心,在模仿节奏、学唱节奏、掌握节奏的基础上去学习,教材中从未特意地标明调式、调性,更多的是以学习者所能掌握的音域进行循序渐进的练习,更多的是追求”自然的声音”.这是这部教材的特色之一,当然这本教材也为其他的音乐训练提供了很多行之有效的训练方法,对此进行更加详尽的分析
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