【摘 要】
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＜正＞引言：在数学课堂当中，深度学习主要是将学生的系统性思维为主，并且将培养逻辑思维能力作为基础目标，可是目前数学课堂当中的浅层学习的现象是非常多的，这对学生培养关键能力非常无益。基于此，本文主要讨论了以深度数学重构小学数学课堂样态的策略。以供相关工作人员参考。和深度教学课堂比起来，浅层学习相对较为被动，而且比较缺乏沟通，学习行为较为浅显，因此很有可能会给数学学习造成相对较大的阻碍，深度教学的方式
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＜正＞引言：在数学课堂当中，深度学习主要是将学生的系统性思维为主，并且将培养逻辑思维能力作为基础目标，可是目前数学课堂当中的浅层学习的现象是非常多的，这对学生培养关键能力非常无益。基于此，本文主要讨论了以深度数学重构小学数学课堂样态的策略。以供相关工作人员参考。和深度教学课堂比起来，浅层学习相对较为被动，而且比较缺乏沟通，学习行为较为浅显，因此很有可能会给数学学习造成相对较大的阻碍，深度教学的方式目前受到了人们的普遍关注。
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在信息技术飞速发展的社会，智慧旅游管理成为提高旅游管理质量、提升旅游资源效率、优化旅游体验、推动产业升级等的重要途径。本文利用CiteSpace软件，针对中国知网CNKI和WoS核心合集数据库2002-2021年智慧旅游管理的相关文献展开计量分析，发现智慧旅游管理研究经历了初步探索、平稳发展、快速增长三个显著阶段，客观揭示出智慧旅游管理的六大知识域：智慧目的地、互联网+旅游、信息技术、文献计量学、
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