【摘 要】
:
“违约方解除权”化为《民法典》第580条第2款,引发了学界较大争议。解除权应当是当事人的基本自由,因此反对违约方享有解除权的,需要负担证明这一点的“证明责任”。在否定违约方解除权的论证中,论及效率违约的功利论证并不成立,因为效率违约与违约方解除权并无干系;对效率违约的批评,实是源自后者无视传统民法将实际履行作为违约救济的做法。但无论是“合同必须严守”的道德话语,抑或民法典的体系理由及其会引发“合同
论文部分内容阅读
“违约方解除权”化为《民法典》第580条第2款,引发了学界较大争议。解除权应当是当事人的基本自由,因此反对违约方享有解除权的,需要负担证明这一点的“证明责任”。在否定违约方解除权的论证中,论及效率违约的功利论证并不成立,因为效率违约与违约方解除权并无干系;对效率违约的批评,实是源自后者无视传统民法将实际履行作为违约救济的做法。但无论是“合同必须严守”的道德话语,抑或民法典的体系理由及其会引发“合同僵局”的固有认识,都难以证否违约方的解除权。不过,只要民法解释自我设限地拒斥“违约方享有解除权”,民法典第580条第2款同样难以实现其最初目标。
其他文献
碳核算是实现碳达峰、碳中和目标的重要基础工作。金融科技为碳核算工作效率提升及降本增效提供了技术实现方式,部分机构在金融科技支持碳核算平台建设方面已开展具体实践。本文选取蚂蚁碳矩阵、腾讯碳引擎、金融壹账通碳排放数据管理平台、恒生电子地方碳账户、微软可持续发展计算器等碳核算平台案例,剖析各类碳核算平台发展模式,以期为相关实践与研究提供参考。
“同课异构”作为一种教育比较研究方法,基于课堂教学。以日常教学问题为出发点,以具体的教学内容为载体,以教学改进和教师发展为目标。“同课异构”可以有效地提高教学和教研活动的有效性。“同课异构”教研活动可以激发教师参与教学和研究的积极性,促进教师形成一个学习共同体,使教师成为研究者。在“同课异构”教研活动中,课堂观察起着决定性的作用。“同课异构”的核心是专家指导、同伴互助和自我反思。采用与教材相同的内
<正>古诗词歌曲创作与演唱由来已久,但其影响力以往多局限于文化精英群体与专业演唱领域,在普通百姓中略显“曲高和寡”。进入21世纪以来,伴随着中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,立意高远且旋律典雅的古诗词歌曲逐渐被大众所认同,古诗词歌曲成为艺术舞台与大众传媒的亮点,其作品的演唱传播广度与速度更让人惊叹不已。甚至在以年轻受众群体为核心的“抖音”等各类短视频新媒体、自媒体中,古诗词歌曲点击量也极为
我国工业上通常采用氟盐稀土熔盐电解法生产稀土,生产过程中会产生大量含稀土、锂、氟的稀土电解熔盐渣,由于其组分复杂,回收难度高。以往的研究通常只回收渣中的稀土,而其中的锂、氟资源并未被重视。本文系统研究了稀土电解熔盐渣中稀土和锂资源的提取,以及利用提取的锂合成电池级碳酸锂实现锂的资源化利用。首先研究了稀土电解熔盐渣络合焙烧工艺条件对稀土、锂浸出的影响;其次,在最佳的焙烧工艺条件下,对酸浸工艺进行优化
为推动和规范中国放射性诊断药物的研发,国家药品监督管理局药品审评中心于2021年2月发布了《放射性体内诊断药物非临床研究技术指导原则》,着重介绍了放射性诊断药物非临床研究的内容及特殊考虑,提出了需关注的受试物特别要求、扩展的单次给药毒性试验的适用条件及具体技术要求,阐述了该类药物遗传毒性、生殖毒性、致癌性、辐射安全性评估的考虑因素等。介绍该指导原则起草背景及过程,包括非临床评价常见问题、经业界讨论
在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》正式出台的大背景下,激发学生兴趣,提高学习效率,实现减负增效,培养学生的核心素养,提升学生的关键能力是初中道德与法治课堂需要关注的重点。课堂教学是培养学生核心素养、提升学生关键能力的重要途径,情境式教学则是一种高效的教学方式,能巧妙地落实思政课“立德树人”的教学目标。
根据《个人信息保护法》第28条第1款,敏感个人信息的判断具有客观性、关注的风险内容具有广泛性、判断前提具有确定性,且须达到“高概率的权益受侵害可能+一般的权益受影响程度”的标准。该款的列举项作为典型的敏感个人信息,其具体内涵仍需要进一步厘清。结合《民法典》第1034条第3款,个人信息可以分为一般个人信息、个人信息中的私密信息、敏感个人信息。敏感个人信息与私密信息之间存在一定交叉。此外,《个人信息保
<正>在新时代背景下,随着素质教育深入推进,培养学生核心素养成为当前中学思政教育改革的重要方向。就中学阶段而言,思想政治学科核心素养体现在政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面,主要借助教育教学手段,调动学生情感体验,并潜移默化地渗透到学生内心深处,形成具有个人价值特色的思想理念。思政课教学作为中学思政教育的主渠道,应当切实围绕思想政治学科核心素养要求,立足学生全面发展与人格养成,深入探索思